幼兒園公開課教案

作為一位傑出的教職工，就有可能用到教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園公開課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園公開課教案1

活動目標：

1、進一步激發幼兒對交通標誌的興趣

2、引導幼兒結合已有經驗設計標誌，培養幼兒的創造能力

3、使幼兒學會按標誌行動

活動準備：

1、將有關交通標誌的圖片、書籍分別張貼或擺放在活動室

2、幼兒準備自制標誌所需的各種材料

3、各種各樣車輛玩具

活動過程：

一、開始部分：

教師與幼兒共同聽錄音，聽聽是哪種車？

二、基本部分：

1、教師引導幼兒回憶對交通標誌的認識。

2、教師將交通標誌的掛圖向幼兒展示，教師對幼兒進行提問。

3、啟發幼兒思考並説一説道路交通以及生活中如果沒有了標誌，會怎樣？

4、動動手：教師為幼兒分發材料，鼓勵幼兒動手自己製作所熟知的交通標誌。

5、幼兒為幼兒園設計標誌並製作出來。

6、將幼兒的自制的.標誌貼在適合的場所。

三、結束部分：

教師與幼兒手舉標誌，在遊戲音樂的驅動下做遊戲《找朋友》，遊戲結束，教師表揚活動好的幼兒，鼓勵差勁的幼兒。

幼兒園公開課教案2

不挑食

活動目標:

1、創設情境,在理解兒歌內容的基礎上,初步學會兒歌。

2、根據自己的日常生活經驗,嘗試更換原來的一些詞。

活動準備:

教學掛圖《不挑食》、吃飯的場景(桌子、椅子、米飯、魚、青菜、雞蛋等)、小熊嘟嘟布偶。 活動重點: 學會兒歌。

活動難點: 根據日常生活經驗,嘗試更換原來的一些詞。

活動過程:

1、觀察圖片,講述內容: ——“真香呀,小熊嘟嘟在吃什麼?” 教師朗誦兒歌,然後請幼兒説説聽到了什麼。

2、創設情境,表演兒歌:——“誰來當小熊嘟嘟?” (一幼兒表演,其他幼兒朗誦兒歌) (集體邊表演小熊嘟嘟,邊朗誦兒歌)

3、幼兒仿編: ——“還可以請小熊嘟嘟吃什麼呢?” 請幼兒嘗試仿編其中的一兩句,教師將幼兒的仿編內容總結。 幼兒將自己的'仿編內容進行表演。

附:兒歌(不挑食)

給米飯,吃。

給青菜,吃。

給雞蛋,給魚,

都吃,都吃。

為了長好身體,

小熊一點兒不挑食。

《想飛的小象》

活動目標

1、理解故事內容，能專心傾聽故事，對有生活哲理的趣味童話感興趣。

2、知道人有各自的本事，別小看自己。

3、學説完整句：“我不會……，可是我會……”。

4、學習動詞“爬”“摔”“鈎”“搬”這四個動詞。

活動準備

1、在活動前，幼兒對動物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領有所認識;

2、自制桌面教具 ，小鳥、大象、蛇、老虎、獅子。

3、ppt。

3、魔術盒。(裏面放着孩子孩子要學的動詞)

活動過程

(一)、導入活動

組織幼兒討論：小鳥、蛇、獅子、老虎、大象中。哪一種動物會飛?

講故事前提問：

師：有一隻動物他也想飛，你們想知道他是誰嗎?現在請小朋友們認真聽故事，聽完故事後告訴老師是哪隻動物想飛。

(二)、講故事——《想飛的小象》

1、第一遍講述故事，提醒幼兒專心傾聽。

1)、我的故事講的是誰啊?(小象)它為什麼想飛?

2、教師結合活動掛圖，第二遍講述故事。

1)故事裏還有些什麼小動物呢?(有獅子，有蛇等)那讓我們來聽聽他們是怎麼對小象説的?

幼兒在自由討論問題的過程中，教師視時機出示掛圖，“瞧!就是這隻想飛的小象。小象剛剛生下來，第三天，跟媽媽……”

講述過程中，在對話處放慢速度，引導幼兒模仿故事對話語言。

1)、小象看見天上的小鳥，它想什麼?

2)、蛇會飛嗎?它會什麼本領?蛇是怎樣對小象説的?

3}、獅子它會什麼本領?獅子是怎樣對小象説的?

4)、老虎它會什麼本領?老虎是怎樣對小象説的?

5)、小象有什麼本領?

小象的力氣大，用鼻子一鈎，大木頭就被搬走了。

它最後還想飛嗎?

不想了。

為什麼?因為他知道了自己的本領。

3、第三遍講訴故事，重點講述對話內容。教師邊操作桌面玩具邊提問幼兒。動物們都對小象説了什麼?

教師出示桌面教具，請小朋友回憶故事，出現的人物並進行排序。

師：現在老師把這些小動物請出來。

師：故事中先出現了誰?

讓我們一起來講一遍故事，老師小聲地講小朋友們大聲點講。

在提問的過程中教師操作桌面教具幫助幼兒再次鞏固故事，內容及人物對話。

(三)、談話活動“我的本領”

老師：“小朋友們真棒，每隻小動物都有自己的`本事。可是，我還不知道小朋友都有哪些的本事呢?能告訴我嗎?”

鼓勵幼兒大膽的，聲音響亮地在集體面前説説自己的或好朋友的本事，啟發幼兒用“我(他)不會……，可是我(他)會……”的句型講述。

(四)通過遊戲體會“爬”“摔”“鈎”“搬”這四個動詞的含義。

小朋友的的本事可真多，老師也有自己的本事。我也不會飛可是我會變魔術

師：瞧這是我的魔術箱。

1、 請個別幼兒抽圖片。

出示圖片，讓幼兒比賽誰先説出正確的動詞。

2、根據教師的指令，讓幼兒做相應的動作。

(五)、活動延伸

今天老師講的故事是，想飛的小象。小象一開始總是羨慕別人，後來小象知道自己的本領後變得看得起自己。而且感到很幸福!在日常生活中複習鞏固。

附：故事內容：

小象生下來的第三天，跟媽媽來到小河邊，看見一隻小鳥在天空中飛來飛去。小象想“要是我也會飛，可以看更多的東西，多好呀!”

小象爬上樹去學飛，“哎喲”一聲，摔了一個大跟頭。

蛇，看見了説：“小象，我們有自己的本事。

我不會飛，可是，我會在樹上睡覺。

獅子説：“我也不會飛，

可是，我能跳過寬寬的大河。”

老虎説：“我也不會飛，可是，我會游泳!”

爸爸媽媽對小象説：“我們象的力氣大，這是小鳥不能比的。 ”小象明白了。他用長鼻子一鈎，大木頭就搬走了。

幼兒園公開課教案3

活動目標：

1.初步感受印尼歌曲的風格，體驗歌曲所表達的快樂。

2.學xx x節奏類型，隨音樂節奏邊拍“|×× ×|”邊念“恰恰恰”。

3.嘗試用肢體動作表現樂曲節奏，探索生活用品為樂曲伴奏的樂趣。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

圖譜、視頻、木瓜圖片和實物、樂器(碗、勺子、筷子、輩子)

活動過程：

一、視頻導入

1.師：小朋友們，今天老師想要帶大家去看一個美麗的國度，你們想看嗎?

(播放印度尼西亞視頻，瞭解印度尼西亞。)這是水中島國——印尼，四處環水，也稱千島之國。全國有13508座小島。島上盛產各種水果，看……

2.師：在美麗的印度尼西亞，盛產一種水果，(出示木瓜圖片)，這是什麼水果?每到木瓜成熟的時候，印尼的人們就會跳起《木瓜恰恰恰》的舞蹈來慶祝水果豐收。

3.今天，老師也把這首音樂帶來了，我們一起來聽一聽，和印尼的人們一起來感受一下豐收的快樂。好不好?

二、欣賞《木瓜恰恰恰》

1.播放《木瓜恰恰恰》第一段

提問：

聽了這段音樂你有什麼感覺?(快樂)

音樂裏的水果們也很快樂，想和你們玩《指水果拍手》遊戲呢?

2.我們一起來試一試：

(1)看圖拍手;

(2)跟音樂一起拍;

音樂裏唱到櫻桃的時候説了什麼?(恰恰恰)恰恰恰除了用拍手來表示快樂，還可以用哪些動作來表示快樂呢?(跳跳跳、扭扭扭、嘿嘿嘿)

(3)用不同的肢體語言表現節奏;我們一起聽着音樂來做一做快樂的.動作吧。

(4)快樂的事情要和好朋友一起更分享，看：我和陳老師是怎麼做的?(幼兒找好朋友，兩兩一起聽音樂做動作。)

三、創編，鞏固

水果大豐收，引來了森林裏的小動物。誰來了?小熊(跺腳)大象(扭)小兔(跳)公雞()

四、打擊樂

1.小動物們的表演真不錯，要是來點樂器就更不錯了。哎，這個可以嗎?誰願意來演奏呢?

2.幼兒分成兩組，互換角色表演。

3.邀請客人老師幫拍節奏。

五、小結

今天，我們走進了美麗的印度尼西亞，和小動物們一起跳了《木瓜恰恰恰》的舞蹈，真開心。等到下一次活動，老師帶你們學一學印尼的人事怎樣叫賣水果的，好不好。

活動反思：

“木瓜恰恰恰"是一節大班節奏活動，我採用了圖譜，樂曲中恰恰恰是由三個櫻桃表現出來，充分提示幼兒節奏變化。在這個地方孩子掌握的很好，但不足的是切分音節奏掌握的不夠好。由於這兩個節奏我畫的是一樣的圖，又沒有教孩子區分這兩個節奏，以至後半段節奏把握欠佳。

幼兒園公開課教案4

教學資源:

繪本‘最喜歡洗澡’、手提CD音響、范曉萱‘我愛洗澡’音樂帶

活動目標：

認知

1.讓幼兒瞭解洗澡與健康的關係。

2.讓幼兒瞭解簡單的音樂節奏

情意

1.培養幼兒愛乾淨、愛洗澡的習慣。

一、引起動機活動：

討論：

和小朋友討論洗澡與預防疾病之間的關係。

講故事：‘最喜歡洗澡’的故事

T：小朋友你們喜歡洗澡嗎?老師現在要講一個小男生的故事給你們聽，這個小男生他叫做小誠，他已經會自己洗澡了，而且非常喜歡洗澡喔!我們現在就來看看他洗澡的時候發生了什麼有趣的事喔!

老師講述‘最喜歡洗澡’的繪本給小朋友聽，中間並和小朋友討論:你們洗不喜歡洗澡?為什麼?你們都怎麼洗澡?。。

討論：

T講完故事後：小朋友你們現在都是自己洗澡還是爸媽幫你們洗啊?

T：會自己洗的好棒喔!還不會自己洗澡的下次可以試着自己洗看看，等一下老師會教一首洗澡歌，裏面有一些洗澡的動作，你們把它學起來，回去就可以試着自己洗洗看了。

二、律動---范曉萱‘我愛洗澡’歌曲

講解動作：

T：小朋友等一下我們要一起來跳洗澡歌，老師會先講解動作，然後你們就跟着老師一起做。現在先散開，把兩隻手張開，旁邊不要打到其他的人就可以了。

開始講解動作，採取分解動作一個動作一個動作教，並要小朋友一邊跟着做。

隨音樂舞動：

老師在前面帶小朋友跳，並給予口頭提示(例如：現在搓一搓左邊、接下來搓右邊…)。

複習動作：

跳玩一遍之後，看小朋友哪一些動作最不熟，再複習一次(此時不放音樂)。

再次舞動：接下來放音樂再跳兩、三次。最後一次鼓勵小朋友看有沒有人要到前面來帶大家一起跳。

T：現在我要請幾個小朋友來當老師的小幫手、小老師，一起來前面帶大家一起跳，有沒有小朋友要試試看的?

三、小遊戲---洗澡蘿蔔蹲

講解遊戲規則：

T：小朋友都洗澡洗的好棒喔!現在我們來玩一個洗澡的`小遊戲。你們玩過蘿蔔蹲嗎?就是你講蘿蔔蹲的時候你要一邊半蹲(找另外兩位實習生一起示範動作)，現在我們把蘿蔔換成洗澡的東西，像是肥皂、毛巾…等這些東西，也就是變成肥皂蹲、毛巾蹲…。等一下會分成三組，由我們三個老師各帶一組，然後你們那一組的就一起討論你們要變成什麼洗澡的用具。

分組討論：各組老師帶領小朋友一同討論要用什麼蹲。

活動開始

備註：如果時間不夠就直接進行緩和運動。

四、緩和運動

T撥放輕音樂

T：現在小朋友都洗澡洗的好乾淨喔!也洗的好累了對不對?現在先坐下，然後小朋友把右手借給老師，把右手舉高，先捶捶左邊的肩膀;然後換左手，捶捶右邊的肩膀;再來兩手一起，捶捶大腿;接下來捶捶右邊小朋友的背;再捶一捶左邊小朋友的背。再來用捏的蘿!右手舉起來，先捏一捏左邊的肩膀;然後換左手，捏一捏右邊的肩膀;再來兩手一起，捏一捏大腿;接下來捏一捏右邊小朋友的肩膀;再捏一捏左邊小朋友的肩膀。

哇~按摩完了好舒服育!

活動結束。

教學評量：

__小朋友是否能瞭解洗澡與健康的關係?

__小朋友是否樂於參與活動?

__小朋友是否能正確做出動作?

__小朋友是否能跟的上音樂的節奏跳?

__小朋友是否熟悉動作?

__小朋友是否樂於表現?

__小朋友是否瞭解遊戲規則?

__小朋友是否能遵守遊戲規則?

__小朋友是否能尊重多數人的意見?

__小朋友是否緩和剛剛亢奮的情緒?

__小朋友是否能充分放鬆肢體?

幼兒園公開課教案5

活動目標

1、學習直體向側滾動的動作，鍛鍊身體協調能力。

2、根據不同信號做出快速、準確的動作反應的能力。

3、願意主動與同伴合作完成翻滾的動作，感受遊戲中的快樂。

4、能根據指令做相應的動作。

5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

重點難點

重點：學習直體向側滾動的動作，鍛鍊身體協調能力。

難點：能夠與同伴合作完成翻滾的動作。

活動準備

經驗準備：

已經學會向前爬，向後爬的動作。

物質準備：

地墊若干，小樹，果實若干，遊戲音樂。

活動過程

(一)準備活動，師幼活動身體1、師引導：“今天刺蝟媽媽要帶着小刺蝟們到外面去玩，讓我們先來活動一下身體吧!”

2、教師扮演刺蝟媽媽，幼兒扮演小刺蝟，一起聽《運動操》的音樂活動身體。

(三)變換節奏，練習動作1、教師：“刺蝟寶寶們的本領可大了，現在我們一起來練練我們的本領吧!”教師講解練習方法：我們來聽不同的鼓聲做爬的動作，當鼓“咚咚咚”響時，“小刺蝟”就往前爬;當鼓“嗒嗒嗒”響時，“小刺蝟”們就倒退着爬。 2、學習直體側身滾的動作：

(1)教師提出問題：“小刺蝟們”剛才的本領練得真好，我們再來學一招，怎樣讓身體橫着滾?請幼兒自由嘗試直體側身滾。

(2)教師講解，請個別能力強的幼兒示範動作：做動作前身體仰卧，雙手胸前握拳，手腳夾緊，身體直直地向側滾動。注意身體側身滾動時兩腳緊緊的合攏，不能分開。

(四)音樂伴奏，開展遊戲1、教師介紹遊戲時的場地範圍：“小刺蝟們，我們今天要去森林裏摘果子了，你們要跟着刺蝟媽媽的路線走喲。”請幼兒在範圍內進行活動，遵守遊戲規則，注意安全。

2、教師講解玩法規則：“小刺蝟”們分兩組進行遊戲，先爬過草地，然後起身鑽過“籬笆”，來到森林，用直體側身滾的動作，用背上的粘扣粘取地上的`果子。當聽到大老虎的音樂時大家都要蹲下縮成團，不要讓大老虎抓到。因為大老虎會抓住一直在動的活物。

3、幼兒進行分組遊戲，教師提問：“小刺蝟們摘的果子還不夠一籮筐，怎麼樣才能粘到更多的果子呢?”提醒幼兒可以在地墊上來回滾動。

4、遊戲升級，將兩組遊戲道具合併在一組，兩隊小朋友在到達軟墊時，需要手拉手用相同的速度滾過去，粘到更多的果子果子。

(五)活動結束

教師總結：

今天“小刺蝟們”從森林裏摘到了好多果子，玩的也很開心，現在我們跟着音樂一起放鬆一下吧。(教師播放音樂，帶着小朋友們做放鬆運動)

活動總結：

本節活動以練習直體向側翻滾的動作為主，在教師設計的遊戲情境中，所有幼兒的興趣十分濃厚，願意主動參與進活動中來。在整個遊戲的過程中，幼兒大多數時候都能夠做到遵守遊戲規則，願意主動與同伴合作遊戲。但是，活動後期場地應該根據幼兒的興趣進行調整，將遊戲材料間的距離拉長，讓幼兒能夠更安全的進行遊戲。

幼兒園公開課教案6

一．活動目標

理解兒歌內容，學習有感情地朗讀。

豐富疊詞：彎彎腰、歇歇腳、慢慢跑、快快逃。

喜歡朗讀兒歌，感受兒歌的詼諧與幽默。

二．活動準備

教學掛圖，頭飾。

動物圖片（鳥兒、蝸牛、老鼠）。

三．活動過程

1. 出示教學掛圖，引導幼兒觀察教學掛圖。

師：請小朋友們仔細看這座橋，和我們平時的`橋有什麼不一樣呢？今天老師帶來一首好聽的兒歌，請小朋友們聽一聽，想一想，這是一座什麼樣的橋？誰喜歡它？誰害怕它？

2. 教師示範朗誦兒歌，讓幼兒完整地欣賞。

提問：兒歌的名稱是什麼？兒歌裏講了哪些小動物？他們見了橋之後做了什麼事？

3. 教師邊操作圖片邊示範朗誦兒歌。

提問：鳥兒飛到橋上做什麼？（學習表達並用動作模仿：歇歇腳）

提問：蝸牛在橋下怎麼走？（學習表達並用動作模仿：慢慢跑）

提問：老鼠見了橋是怎麼做的？（學習表達並用動作模仿：快快逃）

4. 幼兒完整地欣賞兒歌

5. 討論：這是一座什麼樣的橋？誰會害怕這座橋？

小結：彎彎腰，造座橋，有人害怕有人愛，不是橋，不是橋，哈哈，原來是隻大花貓。

6. 幼兒學習有表情地朗誦兒歌。

（1）教師邊做動作邊示範朗誦。

（2）幼兒在老師的帶領下邊做動作邊跟讀。

四．結束

遊戲活動：造橋。

幼兒兩人一組造橋，其他幼兒從橋下鑽過，體驗搭橋和過橋的樂趣。

附：【兒歌】

彎彎腰

彎彎腰，造座橋，

鳥兒飛來歇歇腳，

蝸牛橋下慢慢跑，

老鼠見了快快逃。

不是橋，不是橋，

那是一隻大花貓。

幼兒園公開課教案7

活動目標：

1.初步感受剪影藝術之美，並對這種表現形式感興趣。

2.初步瞭解皮影戲的特點，產生喜愛民間藝術的情感。

3.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準備：

經驗準備：西遊記故事的瞭解，西遊記皮影片段視頻，皮影道具

活動過程：

1.音樂導入。

(1)播放西遊記的配樂，孩子隨樂自由律動。

(2)師：知道這首音樂講的是什麼故事嗎?

小結：這手音樂講的是西遊記的故事。

2.瞭解皮影戲

(1)出示皮影道具，讓幼兒看一看，玩一玩。

師：你知道這是什麼嗎?他們有什麼用處?你在哪裏看到過?

(2)教師介紹皮影表演的特色。

3.欣賞皮影表演視頻。

(1)請幼兒欣賞西遊記的經典皮影表演“三打白骨精”。

(2)師：你在皮影戲裏看到了什麼?

(3)請幼兒學學皮影戲裏的動作。

小結：皮影戲，舊稱“影子戲”或“燈影戲”，是一種用燈光照射獸皮或紙板做成的人物剪影以表演故事的民間戲劇。表演時，藝人們在白色幕布後面，一邊操縱戲曲人物，一邊用當地流行的曲調唱述故事，同時配以打擊樂器和絃樂，有濃厚的鄉土氣息。在河南、山西農村，這種拙樸的漢族民間藝術形式很受人們的歡迎。

4.請幼兒分組進行皮影戲表演。

(1)請幼兒自由分組一起討論皮影戲是怎麼表演的。

(2)播放西遊記音樂，幼兒表演皮影戲。

活動延伸

1.觀看更多的皮影戲作品，進一步激發孩子對我國傳統文化的熱愛之情。

2.設置皮影戲劇場，讓幼兒在表演區進行皮影戲表演。

活動反思：

讓幼兒從小接觸優秀的民族民間舞蹈作品，並由此領略其中藴含的真、善、美和諧統一的核心思想，是幼兒園音樂教育活動追求的'目標之一。顏老師在眾多的音樂舞蹈作品中選定《俏夕陽》，並據此改編、設計成大班的創造性韻律活動“快樂皮影人”，顯然頗具眼光。事實上，現成的作品一經選定，往往還有一個再創造的過程。因為教師在設計教學活動時需要考慮的不僅是作品內容是否符合教育要求，還要考慮幼兒感知、理解和表現該作品的實際能力水平如何。分析《俏夕陽》這一音樂作品，我們發現該作品無論在長度、節奏、速度還是結構上都不太適合幼兒進行表現。為此，顏老師對該樂曲進行了處理，通過刪減、壓縮和黏貼，將它改編為ABA的結構：A段音樂詼諧有趣，幼兒隨樂整齊劃一地走皮影步，從而習得皮影舞的元素性動作。B段音樂的樂句為a+b結構，前半樂句(a)有旋律，後半樂句(b)僅由鑼及水魚按 × ××| 0 ×× |的節奏型演奏。動作結構為：a部分創編皮影動作,b部分造型定格。這樣的設計為幼兒的創造性表達提供了空間和秩序上的保證，既使幼兒有比較充分的思考反應時間，也能使幼兒獲得新奇感和滿足感。

幼兒園公開課教案8

尊敬的各位領導，各位老師，大家好，今天我説課的題目是小班科學活動《掉下來啦》。

我這次説課的程序是：一、活動內容的生成和依據二、本班幼兒現狀分析三、目標定位四、活動準備五、主要教學方法六、活動流程七、活動實錄八、教學反思

一、活動內容的生成和依據。

首先為大家介紹一下我這次活動內容的生成和依據。

科學教育的內容應從幼兒的身邊取材，我這次活動的選材就來源於生活。在幾次户外活動時，我看到孩子們喜歡去接飄落下來的樹葉，他們興致勃勃地從地上撿起樹葉往上扔，看它們落下來的樣子，還一邊玩一邊歡呼：“掉下來啦！掉下來啦！”我意識到這是一個很好的生成課程，於是就設計了這個科學領域的活動《掉下來啦》，希望通過遊戲引起孩子們對探索落體運動的興趣，引導他們在“玩中學”在“玩中求發展”，就如《綱要》中所説：“要引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望。”發現和感覺到周圍世界的神奇，體驗和領悟到科學就在自己身邊，保持永久強烈的好奇心和求知慾。

二、本班幼兒現狀分析。

新《綱要》強調要關注幼兒的已有經驗，因此我在活動開始之前還對本班幼兒進行了現狀分析。

我們小一班的孩子年齡比較小，思維還處於直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現。所以我覺得在科學活動中應該避免片面追求科學知識的深度而忽視幼兒智力發育的特點。同時，我班幼兒年齡小、自制力較差、注意力容易分散。所以興趣也比較容易轉移，因此，我就抓住孩子的興趣點，及時引導他們通過活動“ 對周圍的事物、現象感興趣，保持好奇心和求知慾”。

三、目標定位。

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。新《綱要》中指出：目標要注重全面性，要為幼兒一生的發展打好基礎。根據我們小一班孩子的實際情況和年齡特點，我確立了包含情感、態度、能力、知識、技能等方面的目標：

（1）通過遊戲引起幼兒對落體現象的興趣，激發幼兒的探究慾望。

（2）初步嘗試做簡單的記錄。

（3）使幼兒樂於探索，能大膽表現。

根據目標，我把活動的重點定位於：幼兒擺弄落體進行感性探索，並用動作表示。

難點是：嘗試用“畫畫”的方法記錄觀察結果。

為了有效地突破重點和難點，我還採用了一定的方法，如讓幼兒觀察、嘗試、探索，在實際操作中解決問題，建構積極有效的師幼互動等。我將在活動實錄中具體為大家介紹一下。

總之，目標的定位遵循了幼兒的身心發展規律和學習特點，注重科學教育內容的趣味性、方法的靈活性、手段的多樣性，以遊戲為基本活動方式，寓教於樂，動靜交替，為此我還做了如下活動準備：

四、活動準備。

（1）空間準備：我安排了半圓形的座位，便於幼兒活動和進行觀察。四周還擺放了4張桌子供幼兒在實際操作的基礎上記錄觀察結果。

（2）物質準備：有樹葉、羽毛、塑料積木、紙條若干，還有4張記錄表、彩筆和一段優美的樂曲等。

（3）經驗準備：幼兒已玩過落體遊戲，並且會畫不同的線條。

（4）環境創設：在日常生活中提供了不同的落體，讓幼兒在科學區角活動中自由探索。

活動準備是為具體活動目標服務的，全方位的準備為活動的成功開展提供了可能。

五、主要教學方法。

下面為大家介紹一下我這次活動中的主要教學方法：

（一）、教法

新《綱要》中指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動應力求形成“合作探究式”的師幼互動。因此，教師不光要與孩子平等地參與活動，更應該具備對幼兒科學教育活動的觀察、研究和指導的技能，同時順應幼兒的創造性思維，採取相應的適宜的教法：

1、遊戲法：遊戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創造性。在本次活動的第二環節，我給孩子們提供了具有不同下落特點的物體，讓他們在遊戲中探索，發現事物本身具有的規律性。

2、觀察記錄法：《綱要》中科學教育目標第三條指出：讓幼兒“能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。”本次活動的`難點是讓幼兒初步嘗試用“畫畫”的方法記錄，在活動中，我設計了簡單清楚的記錄表，積極引導幼兒探索、討論、交流、分享，並與幼兒合作記錄觀察結果。

3、操作法：操作法是幼兒建構活動的基本方法，是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用中進行探索。

此外，本活動還採用賞識激勵法、交流討論法、審美薰陶法加以整合，使幼兒不僅提高了認識，鍛鍊了能力，更昇華了情感。

（二）、學法

對於各種疑惑和問題，孩子們通過運用各種感官，積極地觀察、操作和實驗，對探究的結果進行推理，得到結論，用適當的方式表達並與同伴進行交流。這使孩子學到的是如何去獲取知識，也就是學會學習。本次活動幼兒採用的學法主要是：

1、獨立探究法：新的科學教育觀強調讓孩子獨立探究，通過自己動手動腦解決問題。在本次活動中，我放手讓幼兒獨立去嘗試、探索，事先不做示範，不直接告訴他們結果如何，而是讓孩子感到他們有新發現，自己得到結果和找到答案，主動建構知識經驗。

2、愉快參與法：科學教育的價值取向不再是注重靜態知識的傳遞，而是注重兒童的情感態度和探究解決問題的能力。在本次活動中我注重孩子主動、快樂的參與，而不是被動、消極地接受。

3、體驗法：幼兒時期尤其需要通過各種感官和材料相互作用來認識材料的特性。在活動中我努力做到引導幼兒在探索中真正體驗發現的樂趣，成功的快樂。

與此同時，我還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，促使幼兒積極主動的發展。

六、活動流程

根據活動目標，我設計了以下活動程序：

激發興趣→自由探索→集體討論→觀察記錄→自由表現→延伸活動

本次活動總共需要20分鐘，在實踐中我依據孩子的興趣適當延長了幾分鐘。下面具體為大家介紹一下活動過程。

七、活動實錄

1、激發興趣（2分鐘）

“興趣是最好的老師”。活動一開始我就出示了具有不同下落特點的物體。

師：“孩子們，今天咱們小一班來了幾位會在空中跳舞的小客人，你們看它們是誰呀？”

孩子們觀察後，都爭先恐後地説出了樹葉、羽毛、小積木、紙條的名稱。

師：“今天，這幾位小客人想和咱們班的小朋友玩一個小遊戲，名字叫‘掉下來啦’。”

孩子們聽到這個名字後都笑了，表現出了極大的興趣。

師：“呆會兒大家可以和這幾位小客人交朋友，看看它們是怎樣在空中跳着舞掉下來的。”

此時，孩子們參與遊戲的興趣得到了最大限度的激發，他們已經迫不及待地來參與了。

2、自由探索（10分鐘）

根據幼兒好奇、好動的特點，運用皮亞傑的認知發展理論，在第二環節我安排了孩子們自由探索。充足的材料保證了每個孩子都有探索的機會。在這一過程中，教師是引導者、支持者、參與者。我和孩子們一起到中間的空地上去玩遊戲，我們把不同的物體扔上去，再看它掉下來，並及時和孩子們交流它是怎樣掉下來的，還一起興致勃勃地學它掉下來的樣子。活動在一種安全、寬鬆、自由又熱烈的氛圍中進行，每個孩子都很快樂，都積極地參與遊戲，真正體現了“在玩中學”、“在玩中探索 ”。

3、集體討論（5分鐘）

在第二環節中，孩子們在自由探索中獲得了一些經驗，但這些經驗是零碎的，是需要進行加工整理的。因此，在自由探索之後，我安排了集體討論，將孩子們的經驗進行整理。由於材料投放在孩子們的視線範圍之內，所以討論時結合實物進行，避免了空洞無物和盲目性，這也符合小班幼兒的直覺思維特點。

在這一環節中，孩子們用語言、動作和大家交流自己的發現：

郭瀟説：“老師，小積木掉下來的時候是直直的。”説着還快速地做了一個下蹲的動作。

凡凡説：“小紙條是轉着圈兒掉下來的。”

妞妞説：“羽毛是輕輕地落下來，積木是重重地落下來。”

張寒旭説：“樹葉是從這兒飄到那兒去的。”

張懿説：“小紙條是翻着跟頭掉下來的。”

······

孩子們你一言我一語都積極交流着，並用可愛的動作表示，與此同時，我又用提示、引導的語言把物體下落的過程和相應的線條結合起來，如：郭瀟説完小積木是直直地落下來之後，我説：“噢，小積木是直直地落下來的，那它象我們學過的哪個線條呀？”當孩子們説出直線後，我們又一起用手在空中畫出了這個線條。使不同物體下落的特點清晰起來，同時也突破了本次活動的重點。

4、觀察記錄（5分鐘）

孩子們得到探索的結果後，教師需要引導他們用適當的方式記錄下來，針對小班幼兒還不能用文字表現和記錄他們的探究和發現，我設計了讓孩子們用“畫”的方法記錄觀察結果。

由於是“初步嘗試記錄”。所以我設計的記錄表和以往有所不同，4張記錄表上分別畫有樹葉、羽毛、小積木、紙條，並和實物一起分別放在4張桌子上，幼兒可以根據自己在第二、三環節的探索發現，有目的地與同伴合作記錄觀察結果。

師：“孩子們，這幾位小客人在空中跳舞的樣子好看嗎？咱們一起用學過的線條把它們畫出來吧？”

這一提議得到了孩子們的響應，由於在第三環節中，我們已經把物體下落的過程與相應的線條結合起來，所以，他們有的憑剛才的經驗很快地在記錄表上畫出了結果，有的又拿起小樹葉、小羽毛扔上去，仔細觀察後也畫出了結果，還有幾個孩子聽到我的話後很茫然地站在那兒，不知道該幹什麼，我適時地

幼兒園公開課教案9

一、活動目標

1、感受音樂的漸強與減弱

2、大膽創編動作，自由表達

3、能跟隨音樂的變化使用樂器，體驗音樂遊戲的快樂

4、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲

5、體驗歌唱活動帶來的愉悦

二、活動準備

1、大巨人與小矮人的音樂

2、漸強與漸弱的符號

3、小矮人圖譜

三、活動過程

(一)故事導入

1、師：小朋友們，今天方老師帶來一個好聽的故事要和大家分享，請小朋友們仔細聽一聽。“在茂密的大森林裏，住着一羣會魔法的小矮人，他們每天快樂地勞動，快樂的生活着，這一天，小矮人準備去森林裏打獵。聽，小矮人唱着歌出發了。

2、教師示範唱：(啦···)教師：小朋友們，小矮人上山時唱的歌有什麼變化呢?(聲音逐漸變強)工作了一天，小矮人哼着歌下山回家啦。(啦···)教師：小矮人下山時唱的歌又有什麼變化呢?(聲音逐漸變弱)

3、師小結：像這樣聲音逐漸變強，我們就叫他“漸強”，聲音逐漸變弱，我們就叫他“漸弱”。有誰願意嘗試唱一唱?(師幼嘗試表演)

(二)欣賞音樂，感知漸強與漸弱

1、師：小矮人打完獵下了山，高興地往家回，突然傳來了“咚咚咚”的腳步聲。“咚······”聲音越來越強，誰來了呀?(出示大巨人)。來了一個大巨人，頭頂天，腳踩地，你們猜一猜小矮人會不會害怕呀?小矮人有魔法呢，他沒有害怕，那我們來聽一聽他是怎麼變魔法的?

2、教師播放音樂的第一句“我變變···變成大巨人”。師提問幼兒：魔法的`咒語是怎麼説的?請幾位幼兒講述。師：那咒語的聲音是怎樣的?(越來越強)師幼共同説咒語。此環節出示小矮人逐漸變成大巨人的圖片。

3、師：看，小矮人變成了大巨人，比那個大巨人還要大，把大巨人給嚇跑了。越跑越遠，聲音越來越弱“咚···”(漸弱)接着，我們再聽一聽小矮人又是怎樣唱的。教師播放：“我變變····變成小矮人”。

4、教師：小矮人這次的咒語又是怎麼説的?師：咒語的聲音呢、怎樣變化的?(聲音越來越弱)師幼共同説咒語，此環節出示小矮人逐漸變化的圖片。

5、師：小矮人用魔法與勇敢戰勝了大巨人，你們想不想也學他們變一下魔法呢?我們一起來變魔法吧。

6、教師完整播放《大巨人與小矮人》，幼兒聽音樂。師：咒語師怎麼説的?我變···變成大巨人，我變···變成小矮人。然後呢?變大，變小，變大，變小。變到不見了。(教師變唱邊出示圖譜)

7、師：小朋友們，咒語我們會説了，那老師想請小朋友們想一想表演一下。大巨人可以用什麼樣的動作來表現?(幼兒創編)小矮人又可以用什麼樣的動作來表現?那我們跟着音樂表演一下好不好?(此環節播放音樂表演2~3遍)

8、師：小朋友們表演的都很棒，今天老師帶來了一些樂器，我們用樂器來變現小矮人的魔法好不好?當變成大巨人的時候，聲音要漸漸變強，變成小矮人的時候聲音逐漸變弱。我們先來試一下。教師邊説邊帶領幼兒表演。

9、師：下面我們帶上樂器跟着音樂一起變魔法吧!(師幼表演2~3遍)

(三)活動結束：小朋友們，想不想繼續變魔法?下面我們帶上自己的小樂器一起到户外變魔法吧!跟老師們再見吧!

活動反思：

《幼兒園教育指導綱要》中對幼兒的藝術活動提出明確要求：能初步感受環境、生活和藝術中的美;喜歡藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗;樂於與同伴一起娛樂、表演、創作;引導幼兒欣賞藝術作品，培養幼兒表現美和創造美的情趣。

藝術活動是一種情感和創造性活動。幼兒在藝術活動過程應有愉悦感和個性化的表現。教師要理解並積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式，注意不要把藝術教育變成機械的技能訓練。

活動選取幼兒喜歡的小矮人和大巨人，用故事情境導入，引起幼兒對小矮人的興趣，從而使活動順利開展。在整節活動中，我以故事形式貫穿，環節流暢自然，如小矮人唱着歌上山、下山，自然地引出了漸強與漸弱的符號;大巨人的腳步聲都用漸強與漸弱來唱，加深幼兒對音樂的感受;音樂中間的休止符，我用小矮人打槍的聲音來表現，增強了幼兒的理解與興趣;在創編的環節，我用開放的提問，使幼兒有很大的創編空間，因而幼兒能大膽的創編出各種個性的動作。

最後，經驗遷移，拓寬了幼兒的思路，讓幼兒感受大膽創編的樂趣。這一環節也使活動達到了高潮。幼兒在這次活動中很快樂，也很好的感受了美，欣賞了美。活動內容幼兒很感興趣，都能積極參與，沒有不參加的幼兒。

幼兒園公開課教案10

遊戲玩法建議：

1、遊戲："點豆豆"。在初步熟悉歌曲內容之後，帶幼兒完整跟唱歌曲時，教師可以和小朋友一起伸出食指，從第一個幼兒開始隨着音樂節拍邊唱歌邊一個一個點小朋友，歌曲唱到最後一句，"裝進我的小褲兜"，老師張開手臂"裝"小朋友，大家一起數一數"裝了幾個豆豆"。再以此請個別小朋友"點豆豆"。

2、遊戲："豆豆鑽兜兜"請兩名配班教師手拉手搭成小橋的樣子變一個"大兜兜"，老師也變成"豆豆"和所有''小豆豆們"拉着衣服變成"一長串豆豆"，大家一起邊唱歌邊用小腳-下-下踏着節拍從"大兜兜"下面鑽過，唱玩歌曲最後一句，兩名配班老師放下手"裝豆豆"，數數一共裝了幾個"豆豆"。

演唱部分動作建議：

1--2小節，伸出右手食指，隨音樂節奏做"數"的動作。

3-4小節，兩手相對做"圓"的動作。

5-6小節，第五小節做"數"的動作，第六小節雙手攤開。

7-8小節，兩手隨音樂節奏做"裝進褲兜"的動作。

二、教學活動建議【活動目標】

1、掌握樂曲節拍，能夠邊用手打節拍邊學習演唱歌曲。

2、在熟悉歌曲的基礎上，嘗試變遊戲邊學唱和鞏固歌曲，通過觀察玩遊戲的方法，分辨遊戲所藴含的規則。

3、在遊戲過程中嘗試大膽表達自己的`想法，學會合怍遊戲，初步體驗集體遊戲的樂趣。

【活動過程】

1、導入活動：數豆豆(l)教師出示一個淺淺的盤子，裏面有若干顏色鮮亮，大小適中的豆豆，請小朋友看一看這些豆豆，描述豆豆的樣子(教師可提示："圓溜溜"的)，教師事先告訴幼兒，這些豆豆是和小朋友玩遊戲的，不是吃的，做完遊戲了老師再給小朋友一些乾淨的豆豆吃。

(2)先看看老師是怎麼和豆豆玩遊戲的，教師伸出食指，-下-下"點豆豆"，同時完整地清唱歌曲一遍："一、二、三、四，數豆豆，豆兒豆兒圓溜溜，五、六、七、八，哎呦呦，裝進我的小褲兜。"唱完歌曲，教師將幾個豆豆放進褲兜，問小朋友："豆豆裝到哪裏了?…'裝了幾個豆豆?"小朋友猜一猜。教師從褲兜裏拿出豆豆，放在透明袋子裏，和小朋友一起數一數，裝了幾個豆豆。

2、學唱歌曲(1)教師提問："老師剛才是怎麼數豆豆的?"和幼兒一起回憶、熟悉歌詞。教師用動作帶幼兒 説一遍歌詞，然後鼓勵幼兒伸出食指，和老師一起邊唱歌曲邊"點豆豆"，"猜豆豆"(2)請個別小朋友到前面來"和豆豆玩遊戲"，大家一起唱歌，唱完歌曲這名小朋友裝幾個豆豆放進自己的褲兜，其他小朋友猜一猜他裝了幾個豆豆。再請他從褲兜裏拿出豆豆放在透明袋子裏，小朋友一起數數他裝了幾個豆豆。

3、跟鋼琴伴奏唱歌、玩一佔、豆豆"遊戲(1)小朋友們變變變，變成各種各樣的豆豆，做出不同的豆豆造型，説説自己是什麼樣的豆豆，老師變成一個大兜兜，大家來玩一個"點豆豆"的遊戲。教師走到幼兒面前，和小朋友一起伸出食指，從第一個幼兒開始隨着音樂節拍邊唱歌邊一個一個點小朋友，歌曲唱到最後一句，"裝進我的小褲兜"，老師張開手臂"裝"小朋友，大家一起數一數"裝了幾個豆豆"。

(2)接下來請一名幼兒在圈內一下一下"點豆豆"(點小朋友)，"裝豆豆"(雙臂張開抱小朋友)，"數豆豆"(數一數"裝"了幾個小朋友)，接下來再由這名小朋友請下一個小朋友繼續遊戲，依次進行3-4名幼兒。

4、遊戲："豆豆鑽兜兜"(1)請兩名配班教師手拉手搭成小橋的樣子變一個"大兜兜"，老師也變成"豆豆"和所有"小豆豆們"拉着衣服變成"一長串豆豆"，大家一起邊唱歇邊用小腳-下-下踏着節拍從"大兜兜"下面鑽過，唱玩歌曲最後一句，兩名配班老師放下手"裝豆豆"，數數一共裝了幾個"豆豆"。

(2)請客人老師當"大兜兜"，所有小朋友和客人老師一起唱歌玩遊戲5、結束活動：跳個"豆豆舞"播放歌曲音樂，客人老師和小朋友一起跟着音樂邊唱歌邊跳"豆豆舞"，結束活動。

播放歌曲原唱，小朋友在跟唱的同時，教師可引導幼兒加入動作表現歌曲內容，在間奏部份教師可通過"豆豆拉拉手""豆豆轉個圈"等提示，讓幼兒互相配合拉拉手、轉個圈等，最後一句可互相抱一抱，進一步欣賞歌曲、感受歌曲，表現歌曲。

幼兒園公開課教案11

目標： 1.專心聆聽故事，理解故事裏的意境。 2.發揮想象創作“葉子鳥”。

準備： 故事《葉子鳥》，畫筆、葉子、雙面膠、各種葉子鳥的造型。

過程： 1，帶幼兒到有落葉的地方，找個地方坐下來，靜靜聆聽風吹葉子的聲音，看看葉片被風捲起、帶起，在地上滾動的樣子。

2，講故事《葉子鳥》引導幼兒想象。“秋天來到了，小樹葉，離開了樹媽媽，飄到很遠很遠的地方，變成了一隻只可愛的葉子鳥。那麼，這些葉子鳥在幹什麼呢？？出示幼兒用書各種各樣的葉子鳥。 問幼兒： 他們在幹什麼？ 幼兒：“胖胖的葉子鳥説對瘦瘦的葉子鳥説，你真瘦呀！我太胖了，我要減肥了。” 幼兒：“大大的葉子鳥媽媽説，吃得真飽，我要去散步了，你們睡跟我去？葉子鳥寶寶説，我們都要去。” 他們要去幹什麼？原來是去參加舞會。看看他們在跳什麼舞？

3、放輕柔的鳥的音樂？問幼兒：“聽聽，誰來了？”“葉子鳥來了。”“葉子鳥飛到我們這裏來了，小朋友想不想也來做葉子鳥呢？”幼兒聽音樂做各種各樣的葉子鳥。 你們做的是什麼樣的葉子鳥？（要求幼兒邊説邊用動作表示） 幼兒：“我做的'是瘦瘦的葉子鳥？”。 幼兒：“我做的是火箭葉子鳥？” 幼兒：“我做的是高高的葉子鳥？” 幼兒：“我做的是長長的葉子鳥？” 幼兒：“我做的是蝴蝶一樣的葉子鳥？” 幼兒：“我做的是胖胖的火箭葉子鳥？” 幼兒：“我做的是飛機一樣的葉子鳥？” 幼兒：“我做的是小星星葉子鳥？” 幼兒：“我做的是愛心葉子鳥？” 葉子鳥離開了樹媽媽可傷心啦！我們小朋友能為樹媽媽做點什麼呢？ 幼兒：“我們畫一些樹葉鳥送給樹媽媽。讓樹媽媽開心一點。” 幼兒：“我們用樹葉做一些樹葉鳥送給樹媽媽。” 幼兒：“我們來打扮樹媽媽。”

幼兒操作。幼兒自選材料2人一組或4"5人一組，用葉子貼出葉子鳥，畫出葉子鳥，來打扮樹葉媽媽。

結束： 幼兒圍着樹葉媽媽跳舞。

幼兒園公開課教案12

活動目標：

1、感受民族音樂歡快的旋律，用動作和樂器隨樂表現製作三色飯的整個過程。

2、探索樂器與情境匹配的發聲方法，並能合作演奏。

3、通過製作三色飯的過程體驗勞動的`樂趣。

活動準備

物質準備：

圖片、檳榔鼓、竹鈴、碰鈴、PPT

經驗準備：

知道做三色飯的流程並能隨樂做動作

活動過程

一、出示圖片，情境導入

今天有一羣客人要來我家做客，他們想吃三色飯，可是我自己一個人忙不過來，你們願意幫我

起做飯嗎？

二、隨樂完整動作

1．藉助圖片，複習動作。

2．師幼隨樂動作。

三、加人檳榔鼓，探索樂器

1．加入檳榔鼓，探索匹配動作。

2．加人檳榔鼓，隨樂演奏。

3．播放音樂，集體驗證演奏。

四、加入竹鈴，共同合樂演奏

1．加人竹鈴和檳榔鼓，師示範共同合樂演奏。

2．加入竹鈴，師幼共同演奏。

（1）師加入竹鈴，幼兒加人檳榔鼓，師幼共同演奏。

（2）師幼加入竹鈴共同演奏。

（3）師使用竹鈴，請一名幼兒使用檳榔鼓合作演奏。

3．幼兒兩兩合作，共同演奏

（1）女生用竹鈴，男生用檳榔鼓合作演奏。

（2）男生用竹鈴，女生用檳榔鼓合作演奏

幼兒園公開課教案13

《秋天的顏色》

明天中秋，小編祝老師們月餅節快樂。讓我們躺在秋的顏色裏，帶着寶貝們一起欣賞創編詩歌~

活動目標

1、感受詩歌所表達的色彩美。

2、能根據詩歌的句式結構進行仿編。

3、幼兒積極大膽地參與到活動中，並得到其中的樂趣。

活動準備

1、《秋天的顏色》課件。

2、大風和微風的音樂。

3、利用週六日讓家長帶孩子去撿落葉。

4、實物山楂、香蕉、蘿蔔。

活動過程

一、導入

師：今天，老師帶來很多顏色寶寶(出示彩紙)，這麼多絢麗多彩的顏色放在一起感覺怎麼樣?

小朋友們，你們知道現在是什麼季節嗎?如果讓你選一種顏色送給秋天，你會選哪種顏色呢?為什麼?(鼓勵幼兒大膽的表達自己的想法)。

秋天是成熟的季節，秋天是收穫的季節，有很多水果和農作物都成熟了，你知道的有哪些?

二、朗讀散文，聽一聽詩歌裏秋天的顏色。

①你聽到詩歌裏秋天是什麼顏色的?

②是誰告訴我們秋天是什麼顏色的?他們是怎麼説的?

③為什麼小草説秋天是黃色的，楓葉是紅色的，白菊説是白色的，松樹説是綠色的，大地説是絢麗多彩的?

三、再次欣賞，放課件

師小結：秋天到了，小草經過秋風的吹拂，變成了了黃色，菊花在秋天的時候開放，松樹是常綠樹，秋天仍是綠色，大地因為有了這麼多的顏色所以變得絢麗多彩。原來他們都是根據自己的顏色來告訴我們秋天的顏色的。

小草輕輕的告訴我，秋天是黃色的，小草為什麼要輕輕的説呢?楓葉是怎麼告訴我的?松樹是怎麼告訴我的?大地又是怎麼説的，它為什麼驕傲的説?

幼兒隨教師朗誦散文。

四、仿編散文詩。

小朋友朗誦的真好聽，剛才散文詩裏告訴了我們許多秋天的顏色，可是我知道還有許多水果，蔬菜，農作物他們也要告訴我們秋天是什麼顏色的。(出示山楂，香蕉，蘿蔔)山楂吃在嘴裏酸酸的。香蕉吃在嘴裏甜甜的，蘿蔔吃起來脆脆的(引導幼兒説出山楂酸酸的告訴我，秋天是紅色的。香蕉甜甜的.告訴我，秋天是黃色的。蘿蔔脆脆的告訴我，秋天是白色的)

五、玩遊戲，秋風掃落葉

師：前幾天爸爸媽媽帶着你們去撿了落葉，請把自己拾到的落葉貼在身上。

現在我們來玩一個秋風掃落葉的遊戲，現在老師是風婆婆，你們都是小樹葉，老師説“風兒風兒輕輕吹，你們就原地作小碎步，老師説大風大風猛烈吹，你們就依次穿過這個拱門，回到座位。

活動反思：

活動《秋天的顏色》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。小朋友們對身邊的小草、楓葉、菊花、松樹的顏色都很熟悉，所以孩子們對活動比較感興趣。特別是最後的仿編詩歌，我發現孩子們對周圍事物的觀察很仔細。小朋友好象對仿編詩歌很感興趣，於是我就把他們編的句子合起來編到詩歌裏，小朋友聽到是自己編的句子，都非常高興。

幼兒園公開課教案14

一、説教材

在日常生活中，孩子對於測量的理解大不相同，這就藴含着許多教育機會和教育價值，經過考慮，我決定開展有關測量的探索性活動。我認為測量的核心是測量工具與測量方法的有機統一，在測量過程中，幼兒能獲得很多知識經驗，如用同一工具測量不同的物體，用不同工具測量特定的物體並理解長度單位“米”。

二、説教學目標

1、引導幼兒選擇和正確使用材料與工具，培養幼兒探索周圍事物的興趣。

2、初步學習首尾相接的測量方法，並把自己的測量過程和結果與同伴交流、分享。

3、在實踐中理解長度單位“米”，並能正確運用。

我為什麼要以這三項為我的教學目標呢？因為其一，對於幼兒園的孩子來説， 培養他們學習的興趣為主要目的，而科學活動則是幼兒對活動敢於探索、敢於動手去嘗試的一個學習過程；其二根據選材及幼兒生活經驗、年齡特點而定，讓幼兒能在探索中有目的、有計劃的去實踐操作，進而習得正確的科學知識。

三、説教學重難點

重點：運用多種材料學習首尾相接的測量方法。難點：在實踐中理解長度單位“米”。

我為什麼要以其為重難點呢，我是這樣認為的：測量其本身就需要特定物體來對它測定結果，而在測量中其方法是多樣性的，結果也是多樣性的；其二在幼兒的生活中缺乏這種測量經驗，所以對於幼兒這次測量活動我把“運用多種材料學習首尾相接的測量方法。在實踐中理解長度單位米”來作為重難點。

四、説活動準備

1、經驗準備：豐富關於測量經驗，讓幼兒掌握一些測量的基本方法。

2、環境準備：各個活動區都有可以用來測量的材料。

3、材料準備：筷子、小棍子、紙條、牙膏盒、書、盒子、毛線、積木……

我為何要經驗準備呢？在日常生活中教會幼兒一些有關測量的方法是比較實在的因為課堂上的.教學不僅僅是為了達成目標而設計的，而是應讓幼兒在課堂前有所瞭解，在心裏有個底，這樣在教學活動中能滲透的更深入一些，理解也會更透徹，對於我們老師來説，也相對輕鬆一些。

區域環境準備是讓幼兒能有個愉快的學習氛圍而設計的，這樣能讓幼兒更好接受生活中許許多多的物品都能成為測量與被測量的對象。

材料準備是為了讓幼兒能更好的實踐，讓幼兒在陌生的、熟悉的物體中感受到測量工具、測量對象的關係。

五、説教、學法

新《綱要》指出科學教育的價值趨向不再是注重靜態知識的傳遞，而是注重兒童的情感態度和兒童探究解決問題的能力，因此為實現本次活動目標，我採用了自由探索法、交流法、觀察法。

六、説教學過程

第一個環節：

1、幼兒自由嘗試，用筷子來測量物體，並獲得正確的測量方法。

首先我以問題介入：孩子們，你們知道教室裏的桌子、椅子有多長嗎？你們可以用筷子想辦法量一量？（幼兒開始自由活動）

遵循新《綱要》中方法手段注重操作性、感受性、體驗性，並能使幼兒從單純的興趣走向明確探究方向的探究活動，為了學習首尾相接的測量方法，在此我使用了自由探索法，讓孩子通過與環境、材料之間的互動，獲得正確的測量方法。而此時教師就應以觀察者的身份去介入孩子的探究活動，在活動中，教師的主要角色是幼兒言語的傾聽者、認知衝突的引發者。

2、活動結束後組織幼兒交流自己的測量方法和結果，並習得正確的 方法。皮亞傑認為同伴活動對兒童的社會性、道德情感、價值觀和智能的建構至關重要。具體説來就是同伴關係有助於幼兒對自我和他人的知覺和區分建構其互動，有利於思維與行為上的合作、意義分享、解決衝突。幼兒通過討論交流自己的測量方法和結果，有利於同伴間的互相學習。

3、最後教師進行小結幫助幼兒理清首尾相接的方法，瞭解測量物體應該到被測物體的盡頭，如果測量結果不正確，最後在記錄表上記錄的結果是不同的。

第二個環節：

1、首先在地上鋪兩條長度為1米長的線，一條是單色彩條線；另一條是由不同顏色的彩條組成的線。讓幼兒用各種動作如用跳、跨等來感受1米是多少。

2、其次為幼兒準備了各種1米長的線或繩，讓幼兒運用多種材料來測量。在測量時，教師引導幼兒有正確的“米”概念，引導孩子將測量工具為單位，如1米有幾本書長，幾隻牙膏盒長，幾支鉛筆長等，可以看出，幼兒在這個環節中對“米”也是可以理解的，也可以真切地感受到1米有多長，如果不用1米長的東西做測量工具，則測量結果就不能用“米”這單位來表述。

在這個環節中，可能會引發認知衝突，如在用不同材料測量1米長的線，最後測量出來的結果肯定是不一樣的。因此在總結是運用現場演示的直觀操作來讓幼兒理解：不同材料測出的結果也是不同的。那麼最終幼兒也會接受理解的。

六、總結測量長度而得出的結論

“米”是長度單位，在生活中不能亂用“米”這一單位，用不同的工具測量同一樣物體的結果是不同的。用一樣工具也可以測量不同的物體。

這環節是教師簡明扼要地指出了本次活動的探究結論，也科學地定論了測量長度並的出的科學結論。

幼兒園公開課教案15

一、活動目標：

1、嘗試用遊戲的方法來表現巖畫的特點。

2、幼兒瞭解古代巖畫的初步知識。

3、培養幼兒欣賞美、表現美的能力，體驗美術活動的樂趣。

二、活動準備：

ppt、準備好的畫2張、黑色藍色紅色記號筆、背景音樂、各種相框。

三、活動過程：

1、欣賞巖畫。

師：小朋友，你們喜不喜歡畫畫？那你們都在哪裏畫過畫呢？

（紙上、玻璃上、牆上、碟子上、板子上）。

今天老師給小朋友帶來了一些特別的畫，你們想不想看？PPT看看這些畫是畫在什麼地方？這些石頭長得什麼樣？

畫在石頭上的畫看上去怎麼樣？

2、教師總結：原來這些畫是畫在石頭上的，小朋友再仔細看看這些石頭，這些石頭是什麼樣的啊？（圓的，橢圓的，三角形的，等等）。這些石頭上畫了各種圖案，看看這些石頭上畫的畫。你有什麼感覺？（有的看不清楚、模糊的、凹凸不平的）

3、瞭解巖畫。教師：為什麼這些畫會畫在巖石上呢？原來古時候的人們沒有我們現在這麼方便的紙和筆，也不會寫字，但是想告訴別人一些事，就把石頭當紙，尖鋭的東西當成筆，把生活的場景刻在了巖石上，來表現對美好生活的嚮往與追求。這些在巖石上刻的畫叫做巖畫。

巖畫就是在在石頭上刻的畫。你覺得這些古代人聰不聰明啊？

4、老師覺得這些古代人真聰明，也學着他們的樣子畫了一幅畫！你們看！（出示教師巖畫作品）看到什麼不一樣的地方了？

（紙不一樣，平時畫的紙是白色的，今天的紙是黃色的，這些黃色的紙叫牛皮紙。幼兒一起説牛皮紙。今天的紙是皺皺的，平時的紙是光滑的、平整的。師問：那這些紙是本來就這樣皺皺的還是後來變成這樣的呢？（是後來揉成一個紙團，這樣看上去就和巖畫一樣有模糊的.、凹凸不平的感覺了）

5、那誰有好辦法？把我們剛才畫的畫變成和巖畫一樣有模糊的、凹凸不平的感覺？（幼兒説，説了就請他試）你來做給我們看看！

（可以把紙揉成一個團，還可以怎麼揉？四個角落揉、中間揉、局部揉。還可以怎麼樣？把紙折起來，橫的折、豎的折、對角折、折大這小）

6、幼兒嘗試製作巖畫。

小朋友們真愛動腦筋。那今天我們就在牛皮紙上畫畫，小朋友挑選一種自己喜歡的顏色，把自己的故事畫下來，再用用這些好辦法來試試看。把你的畫也變成和巖畫一樣。看哪個小畫家畫的又快又好。

7、展示、評價。

1）做好的幼兒教師放入相框裏。

2）我們現在看看自己的畫是不是凹凸不平的、模糊的、有的眼睛都看不清了啊？

結束：今天我們也變成了古代人，刻下了自己的故事。那我們把這些故事説給大一班的其他小朋友聽聽好麼？