幼兒識字閲讀的可能性
閲讀對幼兒成長的重要性是為眾多心理學家所認同的,通常來説,在小學三年級和初二年級的學生中間會出現兩次分化,二者都與學生的閲讀水平有直接關係。但是閲讀能力是需要時間來養成的,不可能一蹴而就。因此,學前幼兒能否學習識字和閲讀就成為了心理學界關注的焦點之一。
根據近年來專家們的研究,我們可以説學前幼兒是可以識字和閲讀的。
首先,專家們發現人們原有的“嬰幼兒口語易、識字難”的認識是錯誤的,嬰幼兒完全有能力識字。對於嬰幼兒來説,識字是最容易的,然後是聽人説話、學人説話,學習寫字是最困難的。嬰幼兒在識字的過程中,是將字形、字音同實物直接聯繫起來記憶的,比成人通過邏輯記憶要容易。儘管這種整體識別模式和自然記憶能力所需的時間可能會較長,但是符合幼兒身心發展特點,在幼兒看來也並不困難。
其次,3~6歲的幼兒正是一羣興趣廣泛、精力旺盛的小傢伙,而閲讀正好可以充分調動他們的興趣,把他們引入知識的海洋。幼兒在閲讀中識字是事半功倍的,因為它不會像單獨學生字那樣使幼兒感覺到枯燥和困難,反而能使其充滿興趣和信心。
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