怎樣訓練弱智兒童認識形狀
世界萬物都有形狀。這些形狀都是由角、直線和弧線組成的。可以説,大千世界從形狀上來説只有圓、方、三角三種基本形。其他形狀如五角形、八角形、梯形、菱形、橢圓形等都是這三種形狀的變式。形狀是附着在事物和人身上的,非常抽象。當然,正常兒童到了三四歲已經能認出教具上的形狀(即標準的形狀板)了。經過專門教學,半年以後,他們大多能認出現實生活中的物品的形狀。可是,弱智兒童對形狀的認識很晚。在進行形狀教學的時候,他們的錯誤認識與對顏色的錯誤認識有相似的地方。比如,容易將兩種相似的形狀混淆;今天會了,過幾天又忘了;經不起暗示,經不起懷疑等。
形狀的大小差別很大,比如,都是圓形,臉盆與圓釦子的圓形差別已經不小了,而天文館的天象儀和小維生素片的圓形差別就更大了。這一點就使形狀比顏色更難把握。
雖然弱智兒童學習形狀很困難,但這也是他們應該掌握的一種基本知識。而且,只要耐心教,輕度和中度的弱智兒童也是有可能掌握的。五六歲的輕度和中度弱智兒童可以開始學習形狀。
教弱智兒童學習形狀的方法
一次只學一種形狀
用白卡紙剪成要教的形狀,給孩子看,同時説出這種形狀的名稱。不要怕他忘記,要重複多次,甚至多日。一種形狀學會以後,再教另一種形狀。然後再對比着問:“這是什麼樣子?”待兩種形狀全學會了,再教第三種形狀。
看和觸摸結合
一般先學圓形,拿出圓形卡片對孩子説:“你看,這是圓的。你説‘圓的’
。”讓孩子重複。同時拿着孩子的手讓他觸摸圓形的邊緣,體驗其光滑的輪廓。一邊摸一邊説“圓圓的,圓形的”,加深孩子的印象。然後再學方形,也是除了看以外還要讓他用觸摸來體會,方形有稜角,也有平滑的直邊。這兩種形狀分別學會了以後,要把它們放在一起,讓孩子比較,辨別。這兩種形狀學會之後,可以開始教三角形。三角形和方形的區別是它們的稜角數不同。也是要讓孩子通過看與觸摸,感受三角形的稜角個數與方形的差別。這一點很困難。因為孩子不會數數,所以,單純用語言強調稜角的個數是無效的。讓孩子反覆看、摸和比較,還是能夠分辨的。
調動動覺
給孩子一個圓形卡片和一張白紙,讓孩子把圓卡片放在白紙上,用筆描一個圓。反覆這樣做,讓他體會這是一種連續的線,叫“圓形”。會畫圓形後,再用同樣的方法教孩子畫方形和三角形。這是讓孩子用動覺來認識圖形,效果不錯。難點也在於分辨三角形和四方形的稜角不一樣。
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