國外兒童教育的成功典範

國外兒童教育有不少成功的例子和典範，值得中國家長學習和借鑑。

從小培養責任感

教育典範：1920年，有一位11歲的美國男孩在踢足球時，不小心踢碎了鄰居家的玻璃，人家索賠12.50美元。闖了大禍的男孩向父親認錯後，父親讓他對自己的過失負責。他為難地説：“我沒錢賠人家。”父親説：“我先借給你，一年後還我。”從此，這個男孩每逢週末、假日便外出打工，經過半年的努力，他終於掙足了錢還給父親。這個男孩就是後來成為美國總統的里根。他在回憶這件事時説：“通過自己的勞動來承擔過失，使我懂得了什麼叫責任。”

點評：父母要教育孩子從小對自己的行為負責，不要替孩子承擔一切，否則會淡化孩子的責任感，不利於孩子的成長。

恰當應用期望效應

教育典範：愛迪生小的時候曾經被班主任老師看成是最“笨”的學生。但他的母親卻認為，老師當面罵學生“笨”，恰恰説明了老師自己的無能。她把愛迪生接回家，按照兒童的心理特點進行教育，並千方百計鼓勵愛迪生多做各種各樣的實驗。愛迪生後來之所以能成為世界聞名的大發明家，與母親的教育和恰當地應用期望效應是分不開的。

點評：父母的期望是家庭教育中一個不可忽視的重要因素。父母的期望應與子女的實際情況相適應，並且要結合孩子的心理特點進行教育。

捕捉成才的敏感區

教育典範：19世紀著名的數學家、物理學家麥克斯韋很小的時候，有一次父親叫他畫靜物寫生，對象是插滿秋蘿的花瓶。在麥克斯韋的筆下，花瓶是梯形，菊花成了大大小小的圓圈，葉子則用一些奇奇怪怪的三角形表示。細心的父親立即發現小麥克斯韋對數學特別敏感，就開始教他幾何學和代數，培養他的數學才能。

點評：發育正常的孩子在五六歲時，會對某一方面表現出極特殊的敏感和強烈的好奇心。父母要及時捕捉孩子的“敏感區”，順勢予以引導，為孩子的成才打開通道。

培養孩子獨立生活的能力

教育典範：在德國，6~10歲的孩子要幫助父母洗碗、掃地和買東西；10~14歲的孩子要參加修剪草坪之類的勞動。在美國，1歲多的孩子基本上都是自己吃飯，看不到父母端着飯碗追着孩子餵飯的情景。

點評：對孩子的過度保護已成為國內一個不容忽視的教育弊端。事實證明，非智力因素的心理品質與健全人格的欠缺，已是我們目前教育再也不能忽視的重大問題。

在實踐中教育兒童

教育典範：在瑞典，2歲多的小班學生最初學的單詞除了“你好、謝謝”以外，都是森林裏的植物及野果的名稱。在夏天，每星期中有兩天需要老師帶着小朋友們到森林裏玩耍或做小試驗。例如，在地上挖幾個坑，分別將塑料袋、紙、玻璃、香蕉皮等埋入，過了幾個星期後再挖出來，看看發生了什麼變化，據此對小孩講解土地可以或不可以吸收哪些垃圾。像土地不會吸收玻璃，而且還會傷害到人和動物的腳，太陽光反射聚焦還會引起火災，所以不可亂扔玻璃垃圾。瑞典的環境建設搞得那麼好，與瑞典人從小受的教育是分不開的。

點評：與理論教育相比，實踐教育更加形象直觀，便於兒童接受，瑞典這種通過實踐活動培養孩子對大自然的接受、對生活及人類的熱愛的教育方法是值得我們借鑑的。