兒童的本性：渴望被關注

上大班的麗麗近來回家時常説幼兒園沒意思，媽媽問她為什麼，她説：“在幼兒園，老師不表揚我，也不批評我，真沒意思。”麗麗的話反映出一個孩子渴望被關注的心理。其實，每個人都有這樣的心理需要，孩子也不例外。

浙醫一院精神衞生科主任許毅認為，肯定和讚揚是兒童心理發育必不可少的“營養”。對兒童適度的關注，就像陽光雨露滋潤禾苗一樣，會促進孩子心理的健康成長。孩子們付出努力時，他們渴望引起成人的關注和評價。如果沒有獲得關注，也就是得不到成人的肯定和讚揚，漸漸地，他們就會有一種被冷落的感覺，集體中有他沒他似乎並不重要。

一項調查表明，在實際生活中，有一類兒童最缺乏關注。出色的兒童和頑皮的兒童極易引起老師和家長的關注。而介於兩者之間的兒童，往往較文靜，膽子小，沒有太多表現自己的機會，很難進入大人的視線。這些最缺乏關注的兒童往往易患多動症、厭學症、孤獨症。

既然孩子們需要大人的關注，我們又該關注些什麼呢？許醫生説，關注兒童是一門學問，對兒童的關注必須符合兒童的天性———好玩、好奇、好成功。小孩子可以説是生來好動的。二三個月的嬰兒就能在牀上不停地敲手踢腳，獨自玩耍。到了五六個月的時候，看見東西就要來抓，抓住了就要放進嘴裏去。到了再大一點，他就要這裏推推，那裏拉拉，不停地運動了。到了八九歲的時候則喜歡鬥蟋蟀，拍皮球、捉迷藏了。小孩子天生多動，更渴望自己的動作能引起別人的關注，這樣他們才有成功感。

圍繞天性的關注才是恰如其分的，違背了這些天性的關注可能會適得其反。在許醫生的門診中，他碰到不少這樣的情況。經常有家長帶着自己的孩子來看病，稱小孩子得了多動症。實際上，就診的孩子中真正得了多動症的還不到20％。家長們關注的是他們的成績，可憐的孩子們只能一再壓抑。長期下去，他們的性格逐漸出現了兩極分化，要麼內向、壓抑、孤僻、不自信，要麼外向、衝動、惹事甚至惡作劇。

關注孩子，聽起來是件蠻簡單的事情，然而做起來實在是有些難。有的家長和老師們對下面的這些辯證關係可能感受頗深：過度的溺愛，使孩子對人無愛；過度的縱容，使孩子對人無情；過度的保護，使孩子做事無膽；過度的替代，使孩子做事無能；過度的強制，使孩子被動無志；過度的挑剔，使孩子無路可走；過度的加壓，使孩子精神崩潰。這些在不斷地提醒着我們家長和老師們——關注孩子，要掌握“點”，更要把握“度”。