兒童心理異常有信號 父母細心察覺早保護

兒童心理異常的信號：

在不同的年齡階段，兒童就診的範圍和疾病譜也不完全一樣，如果出現以下四個情況，孩子可能就有心理異常了。

1、先是性格上的變化。

有些孩子出現問題，我們家長會發現這個孩子平時挺開朗，挺活潑的，愛玩愛鬧的，突然怎麼變得有點發悶了，不愛動了，內向了，膽怯了。以前這個孩子無憂無慮了，什麼事都不操心，現在變得心事重重的，變得敏感的，多疑了。以前這個孩子挺温和的，現在動不動就發脾氣，以前對人挺寬容，挺友愛的，現在變得愛計較了，甚至嫉妒別人，甚至有些孩子出現有些報復的心理。這是屬於性格上的變化。

2、行為上的變化。

孩子有些外顯行為上的變化，比如説這個孩子開始變得少言寡語了，飲食上也開始出現問題，比如厭食或者食慾不振，或者有的孩子暴飲暴食。最明顯的有些問題是不願意上學，不願意和家人或者同伴交流，甚至有的孩子連出門都不願意出了，也有的孩子表現得他比過去顯得過分地好動了，有的坐卧不安，以前學習挺好，挺認真的孩子，現在變得注意力不集中了，學習成績有明顯的下降過程。有些孩子出現易激惹的情況，特別好衝突，好攻擊。

3、情緒上出現的變化。

孩子表現得總是不高興，特別愛哭或者特別煩燥，非常地易怒，甚至有的孩子是暴怒，對很多事情不感興趣，可能以前提起來能高興的事，現在總是無精打采的，幼兒表現得是頻繁地哭鬧或者明顯地恐懼，總愛黏着大人，以前能獨立睡的，現在又要求家長陪着睡。

4、軀體上的變化。

比如孩子出現明顯的體重下降或者出現睡眠的問題，經常夜驚，做惡夢，大一點的孩子會出現做惡夢，會有出現身體上的反應，比如經常這疼那疼，心慌胸悶等等，因為我在兒童醫院工作，由於這些軀體疾病來就診的孩子見到的就更多。請我們會診或者轉到心理科的情況是很多的。

兒童心理危機的保護:

1、促進表達。

鼓勵並傾聽兒童説話；允許他們哭泣，儘量不嘮叨孩子；告訴孩子擔心甚至害怕都是正常的；條件允許的情況下鼓勵孩子玩遊戲、和孩子一起玩遊戲；作象徵性遊戲（例如打老虎、打壞人）釋放恐懼與壓力；不要強求兒童表現勇敢或鎮靜。

2、多做解釋。

不要批評兒童出現的幼稚行為。這些暫時出現的"長大又變小了的行為"，是兒童對突發災難對常見的心理反應。對孩子不理解不明白的事情要用他們能夠理解的方式解釋。

3、接觸愛撫：災難使得孩子安全感極度缺乏。要根據孩子接受的程度，試探性地和孩子多做肢體接觸，擁抱撫摸，握緊雙手等肢體語言，都有助於減少孩子的恐懼感和增加安全感。

（4）積極示範。

危機中要儘量避免成年人的應激反應影響兒童。成年人應儘量不要在兒童面前表現出自己過度恐懼、焦慮等情緒和行為，及時處理自己的壓力和負面情緒。成年人穩定的情緒、堅強的信心、積極的生活態度會使兒童產生安全感。同時要給予希望，向兒童承諾，地震會過去，政府會安排大人來幫助我們，幫我們重建家園。

（5）及時求助。

重大災情下，直接受影響的孩子多。要積極觀察、及時發現問題，積極請求專業人士的幫助，避免問題延續。如果兒童因為受災引起的心理問題持續存在，應該及時到醫院神經科或心理諮詢中心就診。