小學六年級語文重要知識點

在平凡的學習生活中，説到知識點，大家是不是都習慣性的重視？知識點在教育實踐中，是指對某一個知識的泛稱。想要一份整理好的知識點嗎？下面是小編收集整理的小學六年級語文重要知識點，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學六年級語文重要知識點1

一、生字組詞

毯tǎn(地毯、綠毯、毛毯)

陳chén(陳舊、陳列、陳述)

裳shang(雲裳、衣裳、紅裳)

虹hóng(霓虹、彩虹、長虹)

蹄tí(牛蹄、馬蹄、蹄子)

腐fǔ(豆腐、腐敗、腐爛)

稍shāo(稍等、稍微、稍縱即逝)

微wēi(微妙、微笑、輕微)

二、多音字

行　(háng)　(一行)　(xíng)　(行動)

勒　(lè)　(勾勒)　(lēi)　(勒馬)

蒙　(mēng)　(矇騙)　(méng)　(蒙受)　(měng)　(蒙古族)

三、近義詞

渲染—烘托　熱鬧—喧鬧　明朗—晴朗

奇麗—瑰麗　疾馳—飛馳　回味—體味

境界—境地　拘束—拘謹

四、反義詞

迂迴—徑直　拘束—自然　灑脱—拘謹

舒服—難受　羞澀—大方

五、理解詞語

清鮮：清爽新鮮。

一碧千里：一眼望去全部都是綠色，形容很大的範圍內都是碧綠的`顏色。

柔美：柔和而優美。

境界：事物所到達的程度和表現的情況。

迂迴：迴旋、盤繞。

灑脱：本指言談舉止等自然，不拘束。

崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。

拘束：過分約束自己，態度顯得不自然。

六、詞語拓展

四個字的表示“綠”的詞語來·

綠草如茵、綠意盎然、綠意葱蘢

青山綠水、披紅掛綠、綠蓋疊翠

小學六年級語文重要知識點2

一、生字組詞

綴zhuì(點綴、連綴、後綴)

幽yōu(幽雅、幽靜、幽美)

雅yǎ(雅緻、雅觀、雅俗共賞)

案àn(書案、教案、圖案)

拙zhuó(手拙、笨拙、拙見)

薄bó(淡薄、單薄、厚積薄發)

嫵wǔ(嫵媚、嫵媚多姿)

媚mèi(明媚、媚俗、千嬌百媚)

糊hú(模糊、糊窗户、稀裏糊塗)

苞bāo(花苞、苞蕾、含苞待放)

襟jīn(衣襟、前襟、大襟)

恍huǎng(恍然、恍惚、恍然大悟)

怨yuàn(抱怨、怨恨、任勞任怨)

二、多音字

糊　hú(糊塗)　hù(糊弄)

擔　dān(擔當)　dàn(擔子)

薄　báo(薄片)　bó(單薄)　bò(薄荷)

三、近義詞

茂盛—茂密　格外—分外　仔細—認真

分辨—辨別　夢想—理想　確實—的確

四、反義詞

茂盛—稀疏　仔細—馬虎　笨拙—靈巧

平淡無味—有滋有味

五、理解詞語

朦朧：不清楚;模糊。

幽雅：幽靜而雅緻。

參差：不整齊，不一致。

窺着：從小孔、縫隙或隱蔽處偷看。

瀟灑：自然大方，不呆板，不拘束，無拘束的.，不矯揉造作。

嫵媚：姿態美好可愛。

愁怨：憂愁怨恨。

六、詞語拓展

描寫顏色的詞語

五顏六色、五彩繽紛、五光十色

萬紫千紅、綠草如茵、黑白分明

五彩斑斕、花紅柳綠、絢麗多彩

奼紫嫣紅、青紅皂白、燈紅酒綠

小學六年級語文重要知識點3

習作的複習

習作的複習輔導，我主要抓兩點：第一，我會根據習作的類型緊緊聯繫課文進行。比如指點學生進行狀物作文的寫作，我會讓學生回憶他們曾經學過的豐子愷的《白鵝》，老舍的《貓》，布封的《松鼠》，《翠鳥》等狀物的文章，讓他們回憶作者是如何抓事物特點的方法來寫作的。

因為學生學過這些課文，講起來他們領悟也就快了。又比如對寫人的文章的習作複習指導時，我會聯繫六年級上冊的《我的伯父魯迅先生》《詹天佑》等文章，讓學生從文章中體會作者是如何通過對人物的語言、動作、神態等進行描寫把人物寫豐滿的。

我會提示學生們，作文的時候，恰當的語言、動作、神態等描寫細膩了，文章內容自然也就具體了。第二，我會根據命題的不同形式進行不同的訓練。如命題作文的“審題、選材、構思”的訓練;材料作文中的“圍繞中心，重點發散”訓練;應用文中的“格式”訓練等等。

但我個人認為，要提高學生的習作水平不是複習階段就能“臨時抱佛腳”的，必須要求我們長期對學生訓練才行。當然，有效的'習作複習對於那些有一定寫作水平的學生來説是會有事半功倍的效果的。但我認為的方法是從我們.的第一天起就提示學生怎樣去提高自己的寫作水平更好些。

我的做法是：新生第一節課我只談作文，我會告訴學生作文在整張試卷中佔分率百分之三十左右。我會告訴他們提高作文的訣竅就是多觀察，用心寫日記，多看書。我會佈置學生一天至少看三篇文章，一週至少有三篇記錄自己覺得有意義的短小日記與一篇完整的輪流日記。

要求學生每節課按號數準備一小段的課前演講(可以是成語故事，古詩文背誦，新聞報道或者自己看過的文章內容歸納都行。)僅有這些還不夠，在各個單元的授課中我還特別注意單元課文的類型，授課的時候我會引導學生注意體會作者的寫作方法及寫作技巧。有了前面這些準備，在習作複習的時候，我們就有了“枴杖”了。