一年級語文知識點湘教版
在學習中,大家最熟悉的就是知識點吧?知識點在教育實踐中,是指對某一個知識的泛稱。哪些知識點能夠真正幫助到我們呢?以下是小編收集整理的一年級語文知識點湘教版,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一年級小學生下冊語文知識點
偏旁名稱例字
廠廠字頭原
火火字旁煉、炮
冫兩點水淨、冰
户户字旁房、扇
丷倒八單、首
心心字底忘、想
卩單耳旁卻
釒金字旁錢、鉛
又又字旁歡、觀
疒病字旁病
阝雙耳旁降、都
立立字旁端、站
土提土旁塊、場
衤衣字旁裙、初
大大字頭奇、牽
頁頁字邊顏、領
廣廣字旁席
舌舌字旁甜、亂
弓弓字旁張、彎
米米字旁粽、糧
孑子字旁孤、孩
?足字旁路、跟
斤斤字旁新、斷
小學一年級語文輔導知識點
23個聲母:
b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w
注意:
①平舌音:以zcs為聲母的音節
翹舌音:以zhchshr為聲母的音節
②zhchshr和zcs的位置,這個地方很容易出錯。
③分清b和d、p和q。
④特別注意f、t、j三個字母小彎的方向,別拐錯彎。
24個韻母:
單韻母(6個)a、o、e、i、u、ü
單韻母都只有一個字母
複韻母(9個)ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er
複韻母由兩個字母構成
前鼻韻母(5個)an、en、in、un、ün
後鼻韻母(4個)ang、eng、ing、ong
注意:
(1)分清ei和ie、ui和iu、üe和ün。
(2)特別注意“ou和er”,很容易出錯。
(3)介母:iuü
16個整體認讀音節:
zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si
yi、wu、yu
ye、yue、yuan
yin、yun、ying
注意:
(1)整體認讀音節不能拼讀,要直接讀出。
(2)分解開需注意:yu(y——ü)yue(y——üe)
yuan(y——ü——an)yun(y——ün)
音節的拼讀:
1、能直接成音節的(零聲母音節)有:a、ai、ao、an、ang
e、en、o、ou、er
2、二拼音節:聲母+韻母。
3、三拼音節:聲母+介母+韻母。
①u-o(除bo、po、mo、fo、wo外,其餘聲母與o拼都要加介音u)。
拼音的標調規則
有a先找a,沒a再找o、e,i、u並列標在後。
1、按照六個單韻母(aoeiuü)的先後順序,有a聲調就標在a頭上,沒a就標在o或者e的頭上,以此類推。
2、特別注意:i和u都有,哪個在後面就標在哪個頭上。
語文一年級學習方法
一、學拼音反覆練習不斷鞏固
拼音學習作為識字的枴杖,對一年級的孩子來説是重點也是難點。以往有的家長會有顧慮,怕自己讀音不準,不能很好地輔導孩子,所以不敢教孩子學拼音。如果是這樣,我們的語文教材是有配套的拼音磁帶及電腦光盤,您可以讓孩子跟着練習。
每天回家以後,讓孩子跟着磁帶反覆跟讀,學一課鞏固一課,及時地預習和複習。您還可以採取和孩子比賽的方式,共同學習,比一比,誰讀得更準,學得更快,以此來激發孩子學習拼音的興趣。
小學一年級如何學好語文的方法
現在,漢語拼音的學習正在進行時,孩子們逐漸認識了聲母、韻母、整體認讀音節,但音節的拼讀仍有一定困難,音節的拼寫更加困難,所以還需要較長的時間不斷複習鞏固漢語拼音。家長在家輔助孩子拼讀的過程是一個潛移默化的過程。
這就好比學游泳、學騎車那樣,有一個慢慢體會、逐步熟練的漸進過程。於是每課我們設計了拼讀過關測評試卷,由家長協助進行拼讀測試,彌補了課堂上不能逐一指點的不足,同時進行拼讀之星的評選,以這樣的評價機制增強了拼讀的樂趣。
製作拼音卡片也是必備的學具及遊戲工具,能幫助孩子更靈活地學習、運用拼音,每天都要反覆認讀。我們一年級的語文課本上面的漢字都有拼音,在學課文時看拼音識字是的鞏固漢語拼音的方法。
在漢語拼音學習結束後,將會每天佈置一個閲讀作業——讀一個拼音故事,一定要讓孩子逐字逐句地朗讀給家長聽,並及時糾正讀音,提醒孩子區分平舌音、翹舌音、前鼻音、後鼻音、鼻音、邊音等,隨時注意整體認讀音節要直呼音節,不要將聲母和韻母分開來拼。
要通過反覆練習,及時矯正,使孩子逐步掌握拼讀、發音的技巧。請家長保持一顆平常的心,發現孩子的點滴進步,切勿急功近利。
二、學識字口到眼到善用方法
新課標一年級語文的教學任務其實是比較重的,所以教學的進度基本上是一天一課,每天要求學生認識10——15個生字,[每課後面有生字表,語文書後面140頁的生字表(一)就是要求會認讀的生字。共400個生字]識字量是比較大的,對於剛接觸漢字的學生來説,真正熟記並不是一件輕鬆的事。
據以往家長反映,孩子課文背得很熟,生字放在課文中能認識,但單獨抽出來又不認得了。這是因為孩子在讀書的過程中,經常會出現小和尚唸經有口無心——口到手眼沒到的現象,這樣無助於識記生字,也無助於養成良好閲讀習慣。
因此,家長要特別關注孩子朗讀的質量,注意傾聽,及時發現問題和難點,適時介入指導。
識字是低年級語文教學的重點。課堂上,老師會教學生用一些方法來識記生字,如用“加一加、減一減、換一換”部首或筆畫的記字方法,比較(比一比)識字,形聲字識字,組詞識字等等。
在孩子學習的同時,家長也可以熟悉一些識字方法,這樣有利於在孩子學習過程中及時發現問題。為了避免孩子讀書時出現小和尚唸經有口無心——口到手眼沒到的現象,讀書時應該要求孩子做到:左手按書,右手指字,輕輕滑過,字字過目,朗讀正確,節奏清晰。二年級後可以逐漸讓學生不指讀。
除了在課堂中學習生字,家長還可以引導孩子在生活中識字,例如:走在馬路上,可以讓孩子説説看到的商店名、路名;乘車時,看看車牌説説站名;逛超市時,讀讀標籤上的商品名;餐廳用餐時,看菜單點菜;讀報時,將認識的字圈出來等。
生活中識字,可以擴大孩子的識字量,也能發現識字過程中孩子語音、語調不和諧的問題。經常積累,善用方法,就能夠為提前閲讀打下基礎。
三、學寫字注意姿勢講求規範
寫字是一項重要的語文基本功。雖然目前我們每課只要求會寫3——4個字[每課後面田字格里面的字,語文書後面146頁生字表(二),共100個字],但對於初學寫漢字的孩子來説仍然是比較困難的。要把字寫好,做到握筆寫字姿勢正確是前提。
孩子們入學後我們已經加強了寫字姿勢的指導,通常採用的方法是直觀演示,寫字姿勢兒歌強化,逐個糾正規範等。正確的握筆姿勢是拇指食指面對面,三個指頭藏後面,筆桿靠在虎口上。正確的寫字姿勢是“三個一”——眼離簿本一尺,胸離桌邊一拳,手離筆尖一寸。
寫字對一年級小學生來説,確實不是一件容易的事。注重培養孩子寫字習慣的重點是指導寫規範字。一年級學生都要求在田字格中書寫漢字,田字格能夠幫助孩子正確把握漢字的間架結構。
老師在上課時會進行寫字指導,要求學生仔細觀察字的結構和筆畫,觀察每一筆在田字格中的位置,也就是所謂的“一看二寫三對照”。要求學生在田字格中寫的字做到四個“一樣”,即大小一樣、高低一樣、粗細一樣、深淺一樣。
孩子的字寫得漂亮,就會愛上寫字,積極性高了,寫得多了,用筆會越來越靈活,就會寫得越來越輕鬆,有利於提高孩子學習語文的興趣和積極性。我們曾見過有的孩子口頭表達強,讀得非常棒,但由於字寫得吃力又不好看,不愛做語文作業,慢慢地就影響到了孩子學習語文的積極性和語文成績。所以家長一定要重視孩子的寫字。
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