幼兒園區域活動的反思
在快速變化和不斷變革的今天,我們都希望有一流的課堂教學能力,反思指回頭、反過來思考的意思。那麼問題來了,反思應該怎麼寫?下面是小編整理的幼兒園區域活動的反思,歡迎大家分享。
幼兒園區域活動的反思1
反思一:幼兒園大班語言教學反思:《小馬過河》
1.營造童話意境激發學習慾望
本節課,我以童話“小馬過河”為背景,組織教學。課一開始我簡單的給學生講述小馬接受任務去磨房,途中遇河,松鼠與老牛的話讓它不敢過河,只好回家問媽媽的故事。在隨後的教學中,緊緊圍繞“小馬過河”這個故事展開教學,從小馬練本領、小馬接受任務遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個情境中進行的,使學生作為故事的主人公參與學習過程,充分調動了學生學習的積極性,使教師、學生、教學內容融為一個整體。
2.挖掘生命內涵放飛學生心靈
兒童的靈性也就是學生的天性,兒童的世界是一個充滿靈性的世界。兒童天生具有創造力,就看你教師有沒有給他機會。給學生提供更多發展的空間,是我設計本節課的一個重要砝碼。在教學過程中,我在抓住主教材的同時,忽略了次教材,以留給學生更多的創造空間。我想,學生的創造力是無窮的,學生一定會非常喜歡,因為這是他們的自己的方法,這是他們合作的成果,這是他們創造的結晶。
3.巧設學習障礙練就生活本領
平淡無奇固然可使學生學的輕鬆,但往往也會使學生感到乏味。本課根據幼兒特點,巧妙設置了學習的`障礙,使學生在新需要與舊水平之間產生衝突,從而更好地學習。因此,在課一開始,我設計了這樣一個問題:“如果你是那匹小馬,你能過河嗎?”這個問題一定會激起學生學習的興趣,啟迪他們的思維,他們會利用以有的生活經驗去思考,去實踐,甚至會將問題放到現實生活中去解決。這樣將課堂與生活有機的結合起來,讓學生在解決問題的同時,練就生活的本領。
幼兒園區域活動的反思2
教學反思:
一、目標反思針對我的三條目標,我設計了幾個環節完成目標。
目標1:傾聽故事,瞭解故事的主要情節。我在環節【二】中體現,由於故事較長,我採用分兩段欣賞。
目標2:學習簡單的角色對話,豐富詞彙"拉"、"拔"。這一環節是重點,我用圖片作為更深層的理解,而圖片教具,我用了動感的,可以拉起來的蘿蔔,孩子們看到蘿蔔動了,給故事增添了趣味性。在環節【三】中作為重點理解。
目標3:"初步感受"人多力量大"的道理,感受同伴間相互合作的快樂。這一目標,我在環節【三】的結尾通過提問啟發的方法,讓幼兒自己猜測道理,又通過遊戲,更深刻的感受了樂趣。可以説,三個目標全部完成。
二、提問反思本學期,語言教研組的側重點放在了提問上,所以我在設計每一個問題的時候都經過了深思熟慮,試圖將問題精簡。但是由於故事較長,有個讓我困惑的地方就是:我的第三個環節中,由於故事情節的重複性,我的.提問也是不斷的重複,是不是顯得很宂雜?可以更精煉而準確嗎?
三、教學效果反思從整個教學活動的效果來看,孩子是快樂的,活動氣氛也比較輕鬆,但在最後一個環節時,想讓每個孩子參與進遊戲中來,所以請全班孩子來表演遊戲,感覺不是很成功。第一:孩子沒有用故事中的語言對話來進行表演。第二:表演就是要省略旁白的部分,而我在表演的時候,成了第三次講故事,影響了孩子們遊戲看快樂情緒。有待提高。
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