要多多發展兒童的思維能力

發展兒童的思維能力。應該看到，知識多，想象不一定豐富，如果一個學生只會死記硬背書本上的知識，不會聯想，那麼，他最大隻能再現過去感知過的形象，或者複述已學過的知識。可見，想象和思維有着密切的關係。要培養兒童的想象力，就必須發展他們的獨立思考能力，引導他們運用分析、綜合、抽象、概括等思維過程來分析和解決問題。只有兒童樂於思考、善於思考，才能使其想象經常處於活躍的狀態。

對兒童要有意識地進行想象的訓練。比如，有一位老師，在指導學生學習小學語文第四冊《小蝌蚪找媽媽》這篇課文時，他們看了圖片後，不明白，鯉魚媽媽告訴小拼鮮，它們的媽媽有四條腿，寬嘴巴，烏龜又沒有寬嘴巴，小蝌蚪為什麼叫它媽媽了？老師並沒有把現成答案告訴學生，而是引導他們看圖，邊觀察邊思考邊討論。有的説:‘小蝌蚪在烏龜後面遊，它看見烏龜有四條腿，就以為是媽媽了。有的説:你看，烏龜身後有一條短尾巴，這時的小拼螞也有四條腿，一條短尾巴，它看見跟自己很象，所以就把烏龜當媽媽了。有的孩子還從課文中找根據，補充説:課文裏説，小蝌蚪連忙追上去叫，這個追子字就説明小蝌蚪是急急忙忙迫上去的，根本沒想到看嘴巴，所以鬧出了笑話。兒童正是在展開聯想、積極思考中找到了問題的答案。這個解“疑”的過程正是對兒童想象的現實性、客觀性和邏輯性的訓練過程。

另外，猜謎語也有助於豐富兒童的想象。因為猜謎者必須對被隱蔽了的但又在謎面中被暗示着的事物，通過聯想去猜側、去思考，這個過程正是兒童展開想象的過程。如南陽諸葛亮，穩坐中軍帳，排起八掛陣，單捉飛來將。把蜘蛛比作堵葛亮，蜘蛛雖被隱蔽了起來，但排起八掛陣，單捉飛來將又隱隱約約暗示了謎底。可見猜謎確實能提高兒童的想象力。