【精品】閲讀的作文合集九篇

在日常的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編收集整理的閲讀的作文9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

閲讀的作文 篇1

泰山導遊詞

旅客朋友們大家好，我是泰山的導遊——李子垚，首先歡迎大家的到來！今天，我就要帶着大家登上五嶽之首，欣賞泰山的美麗！

山東省的泰安市，被稱為歷史文化名城。泰山又名岱宗，海拔1532.7米。其中，還有許多的特產：煎餅、火燒、赤鱗魚、赤靈芝。還有四大名藥：何首烏、四葉參、黃精、紫草，關於泰山的神話有泰山何首烏！有人説何首烏能讓老人頭髮變黑！

這次我提醒遊客不要光欣賞美景，更要注意安全，不要太靠邊。

遊客們請看上面，這一棵棵的松樹多麼美麗，真是奇鬆。這石奇峭無雙，危石孤立聳峭，溪北有些石頭各種各樣，遊客們看那，隱約而下，似一尊倒扣的`酒罈，又名酒罈峯；往上爬是天柱峯，有面積426平方公里，天柱峯怪石林立。

再往上爬一會，就能看見百丈崖，崖高65米，絕壁如削，山陡谷深。十分陡峭，當雨季來臨，山泉四出，溪水猛增，激流噴湧，流至百丈崖處，便翻崖騰空而下，形成百丈崖瀑布。遠看瀑布，像銀河從天而下，發出嘩嘩的響聲，水花四濺！

懸崖山澗，有着一顆顆的松樹，這是那棵與眾不同的望人鬆，亭亭玉立的站在那裏，多麼像一個人在盼望自己的親人快點回來。大夫松在泰山雲步橋北側的五鬆亭旁，傳説是秦始皇而命名。

遊客們，請問你覺得泰山美嗎？希望下次還能夠帶領大家遊覽其他的名勝古蹟，謝謝大家！

閲讀的作文 篇2

海南大學法律系的北流女孩劉美杏小時候因火災受傷，容貌受損，可是她卻有着一個陽光的心靈，今年暑假她義務在海口市向弱勢羣體提供法律服務，“我得到了北流義工協會的幫助，也要學習他們用感恩的心去回報社會!”

劉美杏是北流市義工協會20xx年起開展“陽光感恩助學”活動中得到資助的16名大學生之一。近年來，該協會結合北流市委、市政府的“感恩教育”活動，深入社區、鄉村、福利院等地開展志願服務活動，逐步形成了“老年護理”、“健康體檢”、“義務家教”、“感恩助學”、“結對幫扶空巢老人”、“結對幫扶殘疾家庭”等12個義工工作項目品牌，並建立了感恩文化基金和義工培訓長效機制。

近年來，北流市委、市政府把北流市義工協會作為推動感恩教育的好組織、好大力扶持，該協會從註冊資金、辦公場地、審批手續到日常活動場地、活動費用、宣傳環境等都得到了政府及社會各界的關心、支持。由此這個成立於20xx年8月的廣西第一家義工協會得到了快速發展，目前註冊會員已超過400人，主要來自北流市的黨政機關、企事業單位、個體户等社會各行各業，為社會提供無償服務時間累積近6萬個小時，募集並捐出善款及物資價值累計達40多萬元。北流市委常委、宣傳部部長、副市長羅銘進説：“感恩教育、義工工作促進了北流市整個社會的溝通、融合與和諧，讓每個市民樂於奉獻、懂得分享、學會感恩，義工文化成為北流感恩文化中一道靚麗的道德風景線。”

每個義工在傳遞“感恩文化”正能量的同時，自己也在快樂地成長。陳芝是一名從事教育工作的義工，20xx年她給一名身患重病的高中貧困生——週上權作一對一幫扶。週上權是一名孤兒，命運多劫，可是他心中卻在默默感恩每一個關懷過自己的.人。在接觸這名學生的一剎那，她就被這名意志堅強、感恩社會的學生的微笑所感動。回去之後，她對班上的孩子説：“我們社會中還有大量生活困難的羣體，可是他們依然有面對生活的勇氣，因為他們心中一直有着強烈的感恩社會的願望。”她向這些生活安逸的孩子説起了週上權的故事，很多孩子都流淚了，搶着要和老師一起去看一下這個哥哥，而且表示長大後也要做一名義工，心懷感恩、回饋社會。

這件事對陳芝觸動很大，“我們在義工團隊這個大家庭中攜手同行，在辛勤和汗水中我們收穫了感動和慰藉，在付出和經歷中，我們共同感受着真情和感恩，我們在感動温暖他人的同時也讓自己的心靈得到了淨化。”

閲讀的作文 篇3

我的夢想是當一名科學家，為了祖國的強大、父母的心願、我的榮譽而貢獻自己的力量。

從小媽媽就告訴我，夢想的實現離不開學習，而且是長久的堅持。我心想：這還不簡單嗎？我好好學習就是了，於是我除了按老師的要求完成學習任務外，其它時間幾乎都是在球場上度過的。一直到小學三年級我們開始寫作文了，我才感覺到“頭痛”，有時候明明知道要寫什麼東西，卻不知道怎麼表達，急得我“抓耳撓腮”。這個時候，老師和媽媽都看出了我的問題。

後來，我訂閲了《課堂內外》雜誌，我認識了一位好朋友並喜歡上了它；同時，媽媽還給我買了大量的課外書籍。我終於能靜下心來閲讀了。媽媽説：“讀一本好書就是和許多高尚的人談話”。開始的時候我不以為意，可是通過閲讀，我明白了沒有生命的`植物原來是有生命的，知道了動物們發出的各種聲音原來是他們的語言，瞭解了四大文明古國的故事。現在的我只要一有空，就會如飢似渴的閲讀各走各樣的書籍，有時候甚至忘了寫作業，為這事沒少挨媽媽的批評呢。

如果要説閲讀的作用，作為一名小學生的我認為——閲讀不僅僅能增加我的知識，讓我寫作文輕鬆愉快，更加重要的是能讓我明白很多道理，帶給我做人做事的啟示。正是通過閲讀我才知道要實現我的夢想，就必須堅持不懈的學習，而閲讀就是學習內容裏面不可缺少的方法，我可以驕傲的説，現在閲讀已經是我的習慣和享受了！

夢想像一艘船，我正在揚帆起航；閲讀就是指南針，為我指明方向。逐夢之路上閲讀就是我堅持下去的力量！親愛的同學們，讓我們一起進入閲讀的世界吧，讓閲讀成就我們的夢想！

閲讀的作文 篇4

人生的冬季如此漫長。

我坐在輪椅上，望着白雪點點飄落，遠處房屋的瓦頂已積滿了白雪，紅牆綠瓦白頂，這曾經輝煌的宮殿已變得更加神祕莊嚴肅穆，帶着一點點的蕭條，一種沉重感油然而生。

歷史在這血腥、高高在上、威武神聖的皇帝、儀態萬方的各宮妃嬪、受盡孤寂折磨的白髮宮女、盡忠盡孝的朝廷官員、阿諛奉承的太監中上演一幕幕權、錢、生離死別、悲歡離合、冤假錯案、愛恨情仇的笙歌戲曲，人生如戲，戲如人生，歷史就是這一出出戲的悲歡交織，即獨立成為一個故事又緊密地聯繫在一起。

多少人，在歷史中寂寂無名，又有多少人在歷史中聲名大振，無論是小人物還是大人物，死後都只是留下有名的或者無名的石碑。

屍體化成死灰，或者埋葬於浩瀚的大海，靈魂或上天堂或下地獄，或者遊蕩於世間永世不得超生。

靈魂，已不是我們這些在生的人可以管得了的事了。

我們對於歷史人物的功過，大多都客觀的，中肯的，穩重的，有功的帝皇名將志士，我們永遠不會忘懷，對於背叛人民、背棄祖國、濫殺無辜、貪權貪錢好色徒，我們永遠唾棄他們。

我們這些普通百姓，最容易被歷史、被活着的人、被後人所忘記。

我慶幸，自己不是主宰歷史、某個時代、某些人的重要人物。

我只是我自己，我的人生我自己做主。

我的功過，後世之人必將遺忘，最好無兒無女，可以了無牽掛，也不會被後人評價生前是非對錯。

人生的.冬季如此漫長。

我坐在輪椅上，望着窗前白雪飄過，多想，多想在雪中奔跑，多想在雪中旋轉自己的身體，多想抱起一堆的雪，撒向天際，又看着它緩緩地落下，融化在我的指尖，我的額頭，我的脣邊，我也好想與我的愛人我的孩子在一起堆雪人，打雪杖，滑雪橇，可惜，這一切的浪漫與美好，都終將是個唯美的夢而已。

是個不折不扣的白日夢。

不過我還是慶幸自己不是皇宮裏的人，也不是掌握時代前進方向的人，我只是個普普通通的小人物，只是，我一生只能坐在輪椅上。

人生的冬季如此漫長。

從小我是如此羨慕能夠有腳有腿可以站立可以跑步的人。

曾經我是那樣的悲傷，那樣的無助，那樣的無奈，我的夢想只是能和媽媽一起逛街，和朋友一起放風箏，和同學一起賽跑、游泳、衝浪，我的夢想只是能攀爬珠穆朗瑪峯，翻越一座又一座的山峯。

腿一次又一次的疼痛，一遍又遍的萎縮，手術大大小小不知多少次，我對自己説，我行的，我能挺得過來。

每次坐在落地窗前看雪，我總有一種難以言説的悲傷，可是我又是那麼喜歡看雪，“濃粧素裹，分外妖嬈，千里冰封，萬里雪飄，看長城內外，唯餘茫茫”，這樣的詩句，多麼有氣勢，多麼意氣風發，多麼豪放不羈！我也想有這樣的情懷，可是是這樣的情懷只屬於偉人，只屬於心胸寬闊、氣度不凡的人！我又怎可竊取？可是雪的氣味，不就是這樣氣勢磅礴，妖嬈而浪漫的嗎？我想只要是不為人生的冬季而感到寒冷而心生膽怯不敢站起來的人，是有資格擁有這種情懷的。

人生的冬季如此漫長，可是心的冬季卻不能不美麗，不能不倔強，不能不堅強。

心是不可能沒有冬季的，可是在刺骨的寒冷中，我們不能沒有雪中梅高傲的品格，不能沒有雪松的挺拔桀驁，在雪中，展開心的翅膀，向遠方向着暴風雪無畏的飛翔；在雪地裏，隨時埋藏着一種蓄勢待發的種子，等待着來年春天的生根發芽。

站不起來，不怕，一次次的痛，不怕，怕的是沒有一顆把冬季看得很美的心。

閲讀的作文 篇5

“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”

——題記

“你有多久沒閲讀了，很久了吧。”

這是董卿在她主持的一檔全新的節目——《朗讀者》中的開篇詞，其實閲讀不一定是優美的文章小説，也可以是古詩，古詩中藴含了我國最濃厚的文化，古詩也許被人們漸漸遺忘，但我認為古詩的閲讀時代也許正在降臨。前不久我看到一期節目，相聲界的姜昆和影視界的夏雨一起大力推薦一個叫“為你讀詩”的微信公眾號，每天一首古詩的運用積累，就連新聞報紙上都會出現一兩首古詩，可見古詩正在慢慢填充我們的生活。

屬於古詩的閲讀時代正在降臨。以古詩吟讀的方式，將我們的.情感以浪漫的，柔軟的，古典的方式向我們的朋友，親人甚至自己來表達。古詩的運用也變得越來越多。課文中，文章中，中。古詩可以很好的描繪出那獨具風格的意境。

古詩中有“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”的濃厚的友情，與對朋友戀戀不捨的留戀；“尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚”她的國愁，家愁，情愁，學業之愁。李清照一生的故事和心底的怨愁轉化為悽清的悲劇之美，永遠高懸於歷史的星空。當然，也有陶淵明“採菊東籬下，悠然見南山。”的悠閒與閒適，與李清照的詩顯然成為對比，把人的情感描繪的細緻入微。

現在的中學生，不把故事閲讀放一回事，他們只想着遊戲。在地鐵上，在睡覺前，讀一首詩，無意中某個詞語或句子可能引發我們精神上強烈的震撼與共鳴。

娛樂雖可適當舒緩焦慮情緒，但那往往只是表面的排解，無法慰藉靈魂，而古詩以美的優雅，給心靈安放的同時，拓展人心容量，提升精神境界。

閲讀的作文 篇6

有人説：童年，是人生無比美妙的季節，也是最適合播種的季節。有人説：少年閲讀的書，是滋潤人生的最好營養。中國古人也有“讀萬卷書，行萬里路”的説法。在這萬物竟綠的季節，我們應該把讀書當作耕耘和播種，讓迷人的濃濃書香飄溢在我們的周圍，讓讀書生活伴隨着孩子成長的每一個腳步，奏響他們自信、充實的音符！

培養一個熱愛閲讀的孩子，是許多家長的共同心願，但現實的情況卻是很多孩子不喜歡閲讀，或者只是讀一些快餐式的流行讀物，家長、老師為此都很苦惱。藉此機會，和大家談談我在引導孩子讀書興趣和方法上的一些切身的體會。

我的孩子楊豐毅非常愛讀書，她和書簡直是一對形影不離的好朋友。回顧孩子和書籍結緣的過程，如果簡單總結一下，孩子三四歲就開始看《幼兒畫報》，《聰明故事屋》《故事大王》，一套《媽媽講故事》我經常在晚上睡覺前給他講，講了很多遍，孩子甚至可以看着畫面給其他孩子講那些故事。孩子上大班的這個時期，我利用空閒時間教她認識了一千多個漢字，基本奠定了她讀書的文字基礎。讀二年級時，孩子便開始了認真讀書，三年級時閲讀量明顯增大，加上何老師教育有方，經常給孩子講讀書的`好處和有趣的故事，這讓孩子更加喜歡讀書，而且閲讀速度變快，有時一天能讀兩本故事書，閲讀的選擇性也在逐漸增強，有了自己偏愛閲讀的內容，如兒童版的四大名著、感動小學生的100篇寓言、100篇童話故事、100篇人物、100篇科幻等。而且對於喜歡讀的書有了百看不厭的情形，一套20多萬字的《格林童話》，她就看了三遍。

我就是這樣逐漸培養她對圖書的好奇心。家長朋友們不妨來試一試。

一些精美的圖畫類幼兒書，很能吸引孩子。對於相當於中班的孩子，應該逐漸從看實物類的圖書向看情景性的圖書轉化，家長給孩子講故事儘量要有圖畫書做依託，以刺激孩子對於那些並不連貫的圖畫的好奇。因為圖畫是有跳躍性的，理解那些圖畫能培養孩子的想象力，而想象力是閲讀最本質的基礎。對於大班的孩子，要逐漸從讀有圖畫的書向讀純文字的書轉化，以吸引孩子對於認識文字的嚮往。我們經常看到一個小孩子一本正經兒地看着媽媽講的故事書，雖然他不知道那些字的讀音，雖然他還不能獨立閲讀，但這分渴望是點燃燎原之火的火種，我們不要輕易地放過它。對於那些一字不識卻拿一本大書，用手點着字大聲“朗讀”的孩子，我們可千萬不要嘲笑啊，因為我們的嘲笑會使他變得羞愧，而羞愧心理會使他減慢嘗試的腳步。最好的態度是，大人也要同樣嚴肅地幫助他，領着他繼續他的“朗讀遊戲”，這樣會大大激發孩子的閲讀慾望。那個大聲“朗讀”的孩子，將來就是世界上最愛閲讀的兒童，在我們抱怨孩子到了10歲還不喜歡閲讀的時候，我們應該後悔，當初孩子心中燃起的對於書籍的熱情之火，也許就是我們在無意中撲滅的。

讓孩子打小就能夠品嚐到閲讀的快樂，這是最幸福的事情了！

閲讀的作文 篇7

飛，我在城市喧囂的樓頂，遠眺着嚮往的遠方。我知道，我永遠也到不了。那遙不可及的，世人都説美麗的夢想。

險惡的都市鍛鍊冷漠的眼神，辛酸的經歷培養剛毅的心情。不為任何流淚，不為任何心碎。當與無情的挫折正面衝突時，我用不屑的眼神挑釁。因為我知道如果軟弱一定被它吞噬，堅強也許還有希望。

我如孤獨戰士，一人戰鬥，一人感受戰勝的心情，一人包紮失敗的傷口；直到現在我才明白，夢想在現實面前只是一隻脆弱的不能再脆弱的玻璃瓶，在現實這面大牆前，不堪一擊。而且碎得那麼徹底，一點不留。而做夢人就只有在現實面前收拾着玻璃碎片，一片，兩片。最後拾得滿臉淚痕。

夢，只是華麗錦緞上的.一朵花，“可遠觀而不可褻玩焉”只輕輕碰就凋零。做夢的人只是貪圖夢的絢麗，不知道越美的就越殤。

也許在老了以後會回想：我年輕的時候曾經有一個無比輝煌的夢，唉，只是今生無緣見到它了，現實總是太殘忍，不給任何人一絲絲的機會。

佛説人有兩大毒：貪、痴。貪是心術不正之人的野心過大造成；而痴，每個人都患有，有痴於錢，有痴於權，有痴於情，也有痴於夢。太過執着最後註定會成為別人的墊腳石。到那時再來歎自己，為時以晚。遺憾終生。

我更願意把做夢的時間用來面對現實，沒有夢就不會碎，不會碎就不會流淚就沒有遺憾。

閲讀的作文 篇8

閲讀教學是學語文教學的重要組成部分。閲讀教學的作用是使學生從閲讀中吸收知識，掌握讀書的方法，養成讀書的習慣，還可以開發智力，培養高尚的道德情操和健康的審美情趣。如何上好小學閲讀課呢？

我認為上好閲課的關鍵在於閲讀方法的指導，學生在老師的指導下閲讀可以較快地提高閲讀水平，減少盲目性，做到循序漸進使學生潛移默化積累學習方法，領悟學習規律，以閲讀促寫作以寫作促理解，全面提高語文學習，使字詞句、段篇章融為一體。做到讀有作用，用有所長。在閲讀教學過程中我從以下三步入手：

第一步主要是瀏覽，要求在最短時間內瞭解文章大概意思，主要人物。這就要求速度，要想提高速度就要學會瀏覽、跳讀等技能。據科學家測試分析一個人讀書的眼停次數，回視次數與閲讀速度成反比。學生閲讀時經常停頓必然影響閲讀速度。這就要求我們加強閲讀指導，使學生能在最短時間內掌握更多的知識，逐步提高閲讀的速度以適應素質教育的要求。

第二步主要是細讀。既然要細讀就不必讀得太多。只要在第一步把握文章大意的基礎上選取出有用的或有興趣的文段來讀，逐字逐句地分析。其意義在於練習選取有用的，可訓練圍繞中心組織材料的能力，有助於提高作文水平。激發學生興趣，如果沒有興趣就不能調動積極性，就不能深入到作者的內心深處。最終達到葉聖陶先和講的.“自能讀書不待老師講”的境地。

第三步就是再回過頭來從總體上把握。對文章進行“全面理解綜合分析”。理清文章的脈絡抓住主線身臨其境地去體會作者的思想感情。然後分析作者的寫作方法，總結出適合自己的方法加以練習。最後形成對文章的最終評價。由於建立的第二步基礎上，這次的認識程度將比第一次深刻得多。然後再總結閲讀心得，通過心得積累經驗，逐步提高閲讀和寫作能力。

閲讀教學是學語文教學的重要組成部分。閲讀教學的作用是使學生從閲讀中吸收知識，掌握讀書的方法，養成讀書的習慣，還可以開發智力，培養高尚的道德情操和健康的審美情趣。如何上好小學閲讀課呢？

閲讀的作文 篇9

好像在時間的沖刷下，一切都不得。

古老的城牆會被風雨的千瘡百孔，民間傳統手工藝悄無聲息被機器化時代逼退，江南的青磚紅瓦會被現代潮流沖刷的面目全非……好似痴心妄想。

就連閲讀也一樣，來到村裏的私人圖書館，站在門口，只見的老爺爺滿臉愁容，圖書館裏空無一人，我猶豫要不要進去。待我出去神的功夫，老爺爺已迎了出來，臉上露出了久違的'笑容，繼而説道：“孩子，你是來閲讀的吧？現在的學生啊，都忙着聊QQ、玩遊戲，像你這樣，週末還想着來閲讀的，可真是難得了。”聽完後，我不僅感到羞愧。

我的嘴脣上下一碰，卻吐不出一個字來，老爺爺又看向我説：“來，進來吧，這天可真熱，別熱壞了。”我沒有勇氣説那句“其實我不是來看書的”，只好硬着頭皮走了進去。拿起一本書，便躲到了角落，細看才發現是本《古詩詞選集》，我看的一知半解。然後，我在這度過了一個下午的閲讀時光。

落日的餘暉照在頂上，好像為他它度鍍了一層金。我把書放回書架，老爺爺正彎腰清掃着桌子下面，我走過去，不住問他：“爺爺，來看書的人這麼少，您為什麼不早點關門回家呢？”老爺爺微笑着説：“萬一有人來怎麼辦？雖然説現在可以在手機網絡上閲讀，但都不如捧着書本閲讀來的實在。”

聽到這兒，我終於明白了，感受到了“閲讀”。一書一世界，一語一天堂，原來紙上旅行才是真實人生的延續和發展。願心中有情，生活有味，歲月靜好，閲讀。