提高兒童表達能力閱讀的三大誤區
第一個誤區:重畫面描述,輕文字閱讀。
我以前跟大家也分享過,就是說,繪本的文字,作者和出版編輯、校對都是經過層層篩選和揣摩的,質量上乘的繪本,其文字內容其實要比我們一般的口語表述更為精準,也更具有文學意義。這個怎麼理解呢?有的媽媽覺得繪本里的文字表達不全面,或者不夠理想,就喜歡自己來組織語言讀給孩子聽,這種方式有一個問題是,你很難保證每一次跟孩子輸入的內容是完全一致的。那麼從單純地磨耳朵或者輸入角度來講,孩子接受度就會下降。很簡單,大一點的孩子,反覆讀一本繪本時間久了,常常能你說上句,他接下句,這就是他表達能力的提升,當他還處於不能完整表達自己的時候,繪本里的文字就是對他特別好的引導和輔助。讓他知道,哦,下一次,天空中掛著太陽,我就可以說,陽光明媚。我想哭,那個感受就叫難過、沮喪。
第二個誤區:忽視閱讀的完整性
或者說過於重視單頁中繪本傳遞的資訊,也就是說我們把繪本拆解開了,變成獨立體系。有人說你們的共讀不就是這樣的嗎?這裡也要跟大家說一下,我們的英語繪本共讀活動,也就是我們現在的親子英閱匯,之所以把繪本進行拆分,是因為每天讀的太長,大家很難消化,至於我們的FunMoreFun環節,是給大家提供一種思路,告訴大家,可以這樣跟孩子讀繪本。但是,總的來講,我們強調閱讀的完整性。一本繪本,一次讀完,讀完之後可以去重新回顧繪本內容,然後也可以應用我們的一些FunMoreFun技巧。也就是說,我們首先要關注整個故事,閱讀整體的連續性、邏輯性、完整性,然後再去關注細節。
第三個誤區:忽視邏輯整理
我們有時候,很喜歡問的一些問題,比如,這個故事裡都有誰啊,讓孩子列舉,但其實呢,我們要把重點放在故事情節的前後聯絡上,他為什麼會哭啊?因為他的玩具丟了。他的玩具怎麼弄丟的啊?他正在玩,媽媽叫他回家吃飯,他把玩具給忘了……
這種邏輯的整理、就像一個事物發展的軸線,我們就是要用這個線,試著讓孩子把故事串起來,總的來講,就是我們不要把閱讀侷限在某個點,某一頁,也不僅僅是認識某個事物,而是要注重聽、說、讀、想、甚至寫與畫的綜合性上,學會閱讀的方法、懂得如何表達,感受語言魅力,從而提升整體的閱讀能力。
-
國小音樂老師隨筆
在平平淡淡的日常中,許多人都寫過隨筆吧?隨筆通常指一種散文體裁,隨手筆錄,抒情、敘事或評論不拘,篇幅短小。什麼樣的隨筆堪稱經典呢?以下是小編整理的國小音樂老師隨筆,希望對大家有所幫助。國小音樂老師隨筆1本節課的教學內容以歌曲《陽光牽著我的手》為主,教學設計...
-
寫作業不用靠媽媽有感範文
寫作業不用靠媽媽有感範文1這本的主人公是宙思,宙思一遇到要動腦筋的作業就頭疼,每次都只能向媽媽求助,要媽媽幫忙。某天他得交出創意大賽的`作品,在媽媽拒絕幫忙下,宙思怎麼想都想不出好點子,他想,一定是有人把他的點子偷走了。果真,村子裡出現了偷點子的小偷,弄得同學...
-
家庭計劃範文集錦5篇
時光在流逝,從不停歇,我們又將迎來新的喜悅、新的收穫,該為自己下階段的學習制定一個計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了?下面是小編整理的家庭計劃5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。家庭計劃篇1我是狗街鎮華新國小六年級的一名學生,在上級部門的指導要求下,學校每一名...
-
【必備】暑假日記範文集錦5篇
一天即將完結,這一天裡,有沒有哪件事或某個人觸動到我們呢?想必是時候寫一篇日記了。怎樣寫日記才更能吸引眼球呢?下面是小編為大家整理的暑假日記7篇,歡迎大家分享。暑假日記篇1不知不覺假期已經過大半了,我的作業都寫完了,剩下的時間就可以全部用來做自己想做的和喜...