【實用】幼兒園大班教案模板錦集8篇

作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案8篇，歡迎閲讀與收藏。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1．通過欣賞散文，感受散文的內容和意境。

2．豐富詞語：失望、談天、讚美；能用"有的……有的……"的句式説句，培養幼兒思維的發散性、求異性、嚴謹性。

3、通過學習散文、欣賞散文的優美詞句，瞭解下雪對人類的好處，使幼兒認識大自然，熱愛大自然，培養幼兒勇於探索大自然的情感。

活動準備：

1、知識經驗準備 幼兒看過冬季北方下雪的錄像，個別幼兒去旅遊時看過雪景，並在雪地裏照相，對下雪情景有初步的瞭解。

2、物質準備 實物投影機、錄音機及磁帶、電視機；幼兒在雪地裏的照片； "失望"、 "談天"、 "讚美"的字卡和"有的……有的……"的字條。

3、環境準備 將幼兒帶回的照片，佈置在活動室的牆壁上。

活動過程：

1、請幼兒拿出自己帶回的'照片，説説滾雪球、打雪仗、堆雪人的快樂，引入課題。

2、結合圖片，配樂欣賞散文《冬姑娘的禮物》，初步感受散文內容。

3、分段欣賞散文，進一步讓幼兒理解散文內容，學習詞語：失望、談天、讚美；能用"有的……有的……"句式説話。

（1）欣賞第一部分(第一、二自然段)。

誰到世界上來了?她帶來了什麼禮物?她認為人們一定會喜歡她的禮物，是真的嗎?

（2）欣賞第二部分(第三、四、五、六自然段)。

①誰不喜歡她?為什麼?

②她見人家不喜歡她，她覺得怎麼樣? (出示"失望"的字卡)請幼兒做出"失望"的表情，引導他們用這個詞造句。

有誰喜歡她?為什麼?她看見幾位農民在做什麼?(出示"談天"的字卡)引導幼兒用"談天"這個詞造句。

（3）欣賞第三部分(最後部分)。

冬姑娘來到哪裏?看到了什麼?

出示字條："有的……有的……"引導幼兒用這個句式説話。

4、學習散文中優美的詞句。(出示字條)詩中用了哪些優美的詞語、句子來讚美冬姑娘?請你大膽地説出來。

5、請幼兒談談下雪對人類有什麼好處。

小朋友，雪對人類還有什麼好處呢?

6、再次欣賞散文，幼兒邊聽邊點讀或邊表演。

活動延伸：

瞭解我國南北方的氣候，冬天南方不下雪，北方才下雪。鼓勵幼兒冬天不怕冷，積極勇敢地參加體育鍛煉。在活動室中佈置一幅雪景牆，由幼兒自己用各地照片來佈置；在小畫廊展出"冬天到"幼兒作品。節假日讓家長帶幼兒外出旅行，欣賞雪景，為幼兒拍照。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

2、知道不怕冷的祕密是多運動。

3、能積極主動的説出自己的見解。

4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

活動過程：

1、教師提問："在冬天怎樣才能使自己不冷？"請幼兒回憶有哪些保暖用品。

2、教師講故事《不怕冷的'大衣》，請幼兒仔細傾聽。

3、提問：故事的名字是什麼？

小白兔為什麼不起牀？

兔媽媽説姥姥有什麼東西要送給小白兔？

小白兔是怎麼去姥姥家的？

小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？

不怕冷的大衣是什麼？

4、帶着問題再請幼兒聽故事，鼓勵幼兒積極回答問題。

5、延伸活動

讓幼兒在户外活動中體會"不怕冷的大衣"。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、激發幼兒對幼兒園、老師、同伴的熱愛之情，不忘幼兒園的幸福生活。

2、培養幼兒的創造力及做事的持續性，拓展幼兒與人讓交往的技能。

3、培養幼兒能獨立地進行紀念冊的設計、製作。

4、激發幼兒渴望上小學、即將做個小學生的自豪感。

5、樂於探索、交流與分享。

6、積極的參與活動，大膽的説出自己的想法。

活動準備：

錄音機、磁帶、白紙若干、彩筆、訂書機。

活動過程：

一、請幼兒欣賞音樂《甜甜的家》，再次感受與老師同伴在一起的快樂和幸福。

剛才，我們欣賞的歌曲的名字叫《甜甜的家》，這個甜甜的家指的是哪裏？甜甜的`家裏都有誰？一家人在一起心情是怎樣的？

二、談話，萌發幼兒的惜別之情。

我們有這麼一個甜甜的家，真幸福。可是，過些日子，我們小朋友即將升入小學，要離開這個甜甜的家，離開朝夕相處的小夥伴和親愛的老師，你們有什麼感覺？心裏是怎麼想的？你們有什麼話要對老師和小夥伴説？

三、激發幼兒建立紀念冊的願望。

不管我們怎麼捨不得，我們還是要分開。分開後如果想和大家聯繫，該怎麼辦？用個什麼辦法把小夥伴的信息保存下來，不會忘記，而且方便大家以後聯繫？

給小朋友2分鐘的時間討論一下。

幼兒交流好辦法。

四、討論紀念冊的內容和形式。

我們可以把自己的信息記錄在一張紙上，然後把每個小朋友的信息裝訂在一起，做成一本紀念冊， 小朋友想老師和小夥伴的時候就可以看看，還可以隨時聯繫。那麼，我們應該在這張紙上記錄哪些內容，讓小夥伴一看就知道是誰的信息？

根據幼兒的意見確定記錄內容和形式，如內容可包括姓名、電話、自己的愛好等，可以繪畫或寫字，然後鼓勵幼兒在紙上表徵出來。給幼兒10分鐘的時間完成。

五、請個別幼兒交流展示自己記錄的內容。

將全體幼兒的記錄紙裝訂成紀念冊。

六、活動延伸：

請幼兒回去後給自己的紀念冊設計封面，好好保存，永遠記住幼兒園這幸福美好的時光。

幼兒園大班教案 篇4

一.活動目標：

1．在理解故事內容的基礎上 ，根據故事提供的線索大膽想象，積極續編故事情節。

2．大膽地參與討論，樂意表達自己的觀點想法，勇於創新，發展求異思維。

3．體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

二．活動準備：

1．電腦課件。

2．生活中幼兒瞭解不同動物的`典型特徵。

三．活動過程：

（一）開始部分：

師：今天我們又要和小電腦一起上課了。看看誰聽的仔細、聽的認真、誰最會動腦筋。

（二）師演示課件，引導幼兒積極想象、講述。

1．封面

（1）這、這是什麼？它是誰的？

大家猜一下小猴的出租車能不能讓森林裏的乘客滿意？

（2）師：小猴的出租車到底能不能讓乘客滿意？我們看下去。

2．畫面1：

小猴：我是小猴機靈，我新買的出租車經過一番改造終於上路了。。。。。。，小熊，請上我的車吧。

師：小熊會乘小猴的車嗎？為什麼？我們聽聽小熊怎麼説的。

3．畫面2：

小熊：我長的胖胖的，肚子大，你的車子這麼小，我還是等一輛胖胖車吧！

師：如果你是小猴，會怎樣解決這個困難？我們來看看小猴怎麼説的。

4．動畫：

小猴：別急，瞧我的，變！

師：看一看，小猴的汽車有什麼神奇的本領！

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1．通過故事及多媒體課件瞭解雨的形成。

2．喜歡探究自然現象，熱愛科學的情感和態度。

3．掌握正確的避雨方法，學會自我保護。

4．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5．培養探索自然的興趣。

活動準備：

多煤體，小實驗的工具。

活動過程：

一、導入活動

聽歌曲《大雨小雨》。

T：老師給你們帶來了一首歌，孩子們仔細聽，然後告訴老師你聽到了什麼？（加動作）

二、利用多媒體課件講雨的形成

聽到了什麼？（下雨）那你們知道為什麼會下雨嗎？（……S）小朋友説得到底對不對呢？聽了《小水滴的旅行》這個故事，也許你就會明白了。

師講述《小水滴的旅行》。

我是江河裏的一顆小水滴，平時我和夥伴們生活在媽媽的懷抱中可開心了，太陽公公升起來了，火辣辣的，照得我們渾身暖洪洪的。不一會兒，我們的身子變輕了，慢慢地離開了媽媽的懷抱向空中飛去，大家快樂地叫起來：“我們長翅膀啦！我們長翅膀啦！”原來，我們都變成水蒸氣了。

我們飛呀，飛呀，越飛越高，天空中的温度越來越低，真冷啊，我們三個一夥，五個一羣，緊緊地抱在一起，越抱越緊，風爺爺帶着我們在空中飄來飄去，人家都把我們叫做白雲，温度更低了，越來越多的夥伴向我們湧來，雲朵越積越厚，越積越重，白雲都變成了烏雲，滿天的烏雲，這時風爺爺更是“呼——”“呼——”颳起了冷風，我們冷得縮成了一團，變成了小水滴。於是我和夥伴們爭先恐後地從天上跳下來，地上的小朋友歡呼着“下雨了，下雨了！”

提問：故事聽完了，你們知道雨是誰變的？（小水滴）

都有誰幫助了小水滴的呢？（……S）

小水滴先變成了什麼？再變成什麼？最後又變成了什麼？

第二遍欣賞

下面我們再聽一遍故事，請小朋友們一邊聽一邊想小水滴共經過了幾次變化，是誰幫助它的？（幼兒聽故事）

提問：小水滴先變成了什麼？是誰幫助它的？（……S）

再變成了什麼？（……S）最後又變成什麼？（……S）

三、小實驗，幼兒觀察

師操作器具，並講解給幼兒聽。

演示水 水蒸氣 雲 雨滴的過程。

四、結合多媒體，學習自我保護

提問：

1．你們喜歡下雨嗎？為什麼？

小結：淅淅瀝瀝的小雨讓種子發芽，花兒開放，雨後的空氣比較新鮮，人們會感覺特別地舒服。

2．突然傳來了“雷聲”，但夏天，有時會下很大的雷雨，如果雷雨過大就會引發洪水……

出示雷雨引發災難的圖片。

3．組織幼兒討論雷雨時如何進行防護。（幼兒討論）

小結：室內：要關緊窗户，拔掉所有的電器的插頭。

室外：到最近的房子裏去躲雨。

雷雨時不要打鐵柄的傘，手裏不拿鐵做的`東西。

雷聲特別的猛，那我們千萬別走動，趕緊停下來，雙手抱膝，胸口緊貼膝蓋，儘量低下頭。

師生一起演示動作。

五、結束活動

今天我們小朋友真棒！不僅知道了雨是怎麼來的，還學會了雷雨時怎樣保護自己，現在我們一起來表演一

演示：在室內（活動室）我們該怎麼做？

在室外，我們如何保護自己。

自由結束活動。

活動反思：

愛因斯坦曾經説過：“興趣是最好的老師。”南宋朱熹也背出“教人未見趣，必不樂學。”生動的課件能再現、強化、傳遞教學內容，動態的畫面會引起幼兒的興趣，激活他們的思維，聯想想象情感的活動。因此，在這堂課中，我運用多媒體貫穿了始終，使雨的形成，雨帶來的災難，雷雨時的保護。這一自然現象以生動畫面展示給幼兒。科學課上離不開科學探索活動。我把雨形成的過程通過實驗演示給幼兒看，並讓他們用身體動作表演雨形成的過程，符合幼兒的年齡特徵。活動的結尾創設小河、院外，室內等生活場景，讓幼兒在情境中演練雷雨時如何保護自己，把活動推向**。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1、通過操作擺弄，引發幼兒對球在地面上和斜坡上滾動的現象感興趣。

2、學習用語言和圖表創造性地表達自己的操作和體驗。

3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。

活動準備：

1、 不同粗糙、長度程度的板(洗衣板、木板、包地毯的板、滑梯等)積木、椅子、記錄紙、筆等。

2、 已學過做單一物體的觀察記錄。

3、 幼兒在科學活動角對球的滾動產生興趣。

4、 在户外大場地上活動。

活動過程：

一、誘發情趣：讓球滾起來

1、 提問：球可以怎麼玩?(滾、拋、踢等)

2、 教師將球放在地上。提問：這個球怎麼又不動了呢?(因為沒有去踢它，拍它，沒有去推它等。)

3、 提問：我們那能不能不用踢、拍、推等這些動作讓球自己滾動起來或滾得快呢?請小朋友去用那邊你們自己帶來的材料試試。看看到底能不能不用踢、拍、推等這些動作讓球自己滾動起來或滾得快?

4、 教師鼓勵幼兒大膽地嘗試提示：想想用這個洗衣板、木板怎樣讓球自己滾起來?還可以不用這些材料，在你的身上讓球自己滾起來。(板的一端放在腿上、椅子上、積木上，手拿着板的一端往上提等方法)。

5、 請小朋友來説一説你是用什麼辦法讓球自己滾動起來或讓球滾得快的?

6、 鼓勵幼兒大膽地表述自己的操作方法和情況。

小結：剛才大家發現不用踢、拍、推等這些動作，用不同的方法和不同的工具在斜坡上也能讓球自己滾起來而且球滾得很快。

二、引導體驗：嘗試使球滾動的各種方法

1、 下面老師還想請大家來做一個實驗：請兩個小朋友一起合作，想辦法讓2個球同時從2個不同的斜坡上滾下來你會發現什麼?想想為什麼?想想怎樣才能讓2個球同時從不同的2個斜坡上滾下來?怎樣做出不同的斜坡。

2、 請小朋友一邊玩，一邊把你的發現記錄下來 ，每玩一次都要把你的發現記下來。記錄的內容要讓別人一看就明白。

3、 幼兒自由探索，教師巡迴觀察、引導。(提示：小朋友可以想出許多種辦法。如兩塊板都是平整的，面朝上，但積木墊的高低不一樣。或是，一塊板的面是平整的，一塊的面是凹凸不平的，積木墊得一樣高。)

三、創造表現：運用各種方法進行記錄

1、鼓勵幼兒想不同的辦法進行記錄，可以用(★、▲;1、2;Α、Β;√、Ⅹ;-、-;Ο、ΟΟ等等)

四、成果表示：表達自己的成果

1、請小朋友來告訴大家你和好朋友是怎麼玩的?你發現了什麼?

2、你是用什麼方法記錄你的發現的?圖中的符號表示什麼意思?

3、表揚運用不同方法記錄的幼兒。

4、小結：剛才小朋友兩個人一起玩時發現了：不同的斜坡，球滾下來的速度是不同的：斜坡面一樣時，坡度越大，球滾得越快;坡度越小，球滾得越慢。另外，斜坡一樣高時，坡面光滑，球就滾得快，坡面粗糙，球就滾得慢。

5、那你是用什麼方法記錄的?圖中分別代表什麼意思?

6、表揚運用不同方法進行記錄的幼兒。

五、延伸活動

我們的生活中還有許多的球，這些不同的球它們在不同的地方還滾動時有什麼不同呢?我們小朋友可以先去觀察一下，以後我們再一起來討論。

活動反思：

大班的科學活動《球的滾動》中有兩點目標一是對球滾動時的速度變化感興趣，樂於進行比較觀察。二是能大膽表達自己的操作中的發現和體驗。在活動中老師的導入環節首先是讓孩子將球滾起來，讓幼兒在球滾動的過程中自己發現球滾動時候速度的快慢關係，然後自己主動的尋找材料進行進一步的探索發現，並且大膽的進行交流。

在科學活動中，幼兒經驗的建構是在與材料、與老師、與同伴的互動中形成的，但更需要教師深入、有效的參與和引導，這也是有效互動的關鍵。教師的'“把”和“推”就是為幼兒“動”的發展提供一個平台。“把”是教師把握幼兒基本的發展情況，在活動中的第一、第二環節老師把握了幼兒能夠自己主動地發現讓球滾動的方法，鼓勵幼兒自主的進行探索，沒有過多的進行指導。“推”則在原有基礎上進行積極的指導促進幼兒的提高，例如在活動的第三環節，當幼兒將球自由的滾動起來之後，教師推了一下：一起合作玩“快快慢慢”的遊戲，想辦法使兩個球滾動的速度不一樣。這樣幼兒就有了一個目標，一起合作向着這個目標進行探索。“動”則是提供充足的時間、空間，放手讓幼兒主動參與科學探索，在整個活動中幼兒都是在探索、操作、交流、討論中完成的，沒有老師過多的説教，有的只是幼兒自主的探索，並從中感受探索的樂趣，從而豐富自身經驗。

《綱要》指出，教師要“為幼兒創設寬鬆的環境…支持、鼓勵他們大膽提出問題，發表不同看法…”“用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。”在活動的第三環節中教師和幼兒一起來制訂遊戲的規則，由大家商量、討論，最後形成了遊戲的規則，所以在遊戲的進行過程中，幼兒都能遵守遊戲的規則，使得活動有序的開展。其次教師是幼兒活動的支持與啟發者，在操作中，教師鼓勵幼兒與同組的同伴互相交流，表達自己的看法、建議。每一次的操作結束後進行集體交流，由每組選出一位代表，描述本組幼兒的做法。這樣，在小組、集體相結合的方式交流，使幼兒都真正有表達的機會，教師再適時加以梳理與點拔，幫助幼兒提升經驗。

在這樣的師幼互動關係中：幼兒體驗了合作、探究的快樂，幼兒的經驗從模糊、零碎到清晰、完整的過程，主動學習歷程得以推進。活動中不管教師扮演什麼角色，都是在朝着讓幼兒在快樂中發展的目標努力。

幼兒園大班教案 篇7

目標：

1 根據方向標記和序數找到對應的物品，或給指定物品標出方向，用正確的序數表示其位置。

2 建立初步的雙向排序的概念。

3 體驗遊戲的樂趣。

準備：

1 幼兒已對左、右方位比較熟悉。

2 1～10的數字卡，PPT(演示文稿)，方向標記，操作單，筆。

過程：

一、複習1～10的順逆唱數

1 出示1～10的數字卡，複習順數與逆數。

2 演示PPT畫面，引導幼兒觀察，在圓圈內填上合適的數字。

二、初步按照左、右方向判斷物體的位置

1 演示PPT畫面，請幼兒説説一共有幾隻蘋果。

2 介紹方向標記“→”“←”。

師：看看，這表示什麼方向?我們用動作來表示一下。

3 嘗試將方向標記和序數結合起來尋找對應的蘋果。

師：請你找找從左往右數第四個蘋果是哪隻?我們可以用“4”表示。

三、根據PPT畫面嘗試雙向排序與定位

1 根據方向標記為每一隻小動物確定位置並用序數表示。

2 根據序數和方向標記找找是哪個小動物，如“5”“2”。

3 根據表示小動物位置的序數找到對應的方向標記。

四、通過操作體驗同一位置的物體可以用不同序數來表示

操作一：引導幼兒根據方向標記在括號內填上恰當的數字，或根據序數畫上方向標記，注意觀察每個幼兒判斷方向、確定序數的方法和步驟，瞭解幼兒解決問題的'策略。

操作二：引導幼兒根據序數和方向標記找到對應的胡蘿蔔並把它圈出來，同時在後面相反方向標記下寫出這個胡蘿蔔相反方向的序數。

五、延伸活動

1 把幼兒完成的操作卡展示在益智區，供幼兒互相評價、驗證。

2 拓展幼兒關於排序的方法，如前後排序、上下排序、環形排序等。

幼兒園大班教案 篇8

活動目標

1、瞭解幼兒園和小學之間的差異。

2、化解幼兒的顧慮，並以正確的心態面對變化。

3、樹立幼兒的自信心。

活動準備 1.課件，圖片。

活動過程

一、談話交流，激發興趣。

1、教師：老師這幾天心裏很難過，你們知道為什麼?

老師想知道當你們馬上要離開生活學習了三年的幼兒園時，你們現在是什麼樣的心情?

2、幼兒交流

3、教師總結：每一個人的心情都是不一樣的，有開心，有緊張，有擔心，

有的'既高興又有些害怕,那今天我們這位小朋友他的心情和你們一樣嗎?

二、感受歌曲，引導思考。

1、觀看課件。

2、提問：歌曲裏的小男孩他是什麼樣的心情?他擔心什麼?

3、教師：你們有這種擔心嗎?除了這個之外，你還有什麼擔心的?

4、幼兒相互交流

5、教師：原來我們小朋友對上小學還有那麼多的擔心，我倒有個好主意，

有一句話説：人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下，看看我們該怎麼做才能讓這些擔心消失。

三、交流討論

1、老師統計了一下，發現我們小朋友對這些事特別擔心。

2、演示課件

3、幼兒討論交流。

(1)我們把這些問題都解決了，那麼你們現在的心情和剛才相比，有什麼不一樣?

(2)我們進入小學以後還會遇到困難，或者發生讓你擔心的事，你會怎麼辦?

四、活動結束

1、教師總結

2、教師：現在對上學不擔心了吧，那麼讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱着歌去上學。