三年級上冊的隨筆

無論是身處學校還是步入社會，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敍事或評論。什麼樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？以下是小編幫大家整理的三年級上冊的隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級上冊的隨筆1

在富饒的西沙羣島，生活着各種各樣的生物。

在海底世界裏，一羣羣可愛的小丑魚藏在海葵的觸手裏躲避天敵。有的探出腦袋四處張望，有的`低聲細語，還有的在媽媽懷裏撒嬌。

小丑魚色彩斑斕，身體呈橙紅色，邊緣長着一圈黑邊，臉上還長着白色的條紋，橙色似火，黑白分明的小丑魚美麗極了。它們在海葵周圍歡快地玩耍，海葵伸出細長的手跟它們翩翩起舞。

我們要保護生態環境，讓西沙羣島更加美麗、富饒。

三年級上冊的隨筆2

一、轉變教學中的觀念，變教為導

在過去，教師一直是課堂的主宰者，學生是被動的學習、機械的學習，而在新課標下，要求教師轉變過去以教學生為主、以導學生學習為主。它要求學生通過自主學習、合作學習、探究學習等方式來主動學習知識。由過去的偏重結果變為現在的偏重學習方法。這時，就要求教師要正確引導和指導學生學習。

我首先設計了逛鐘錶店，激發學生的學習興趣，因為興趣是最好的學習動力，然後讓學生去自主學習，自主學習讓他們觀察簡單的鐘面上有什麼，怎樣記住時針、分針、秒針等，讓他們成為課堂的主人。值得一提的是，近似整時的學習是本課難點，教學時，我有意模仿生活中看電影的場景，把數學學習植根於學生生活經驗之中，充分尊重學生這一極具人文色彩的學習主體在學習中的“生活化”作用，妥善引導學生在數學應用中提升數學理解的質量。但在這一節教學中，學生的合作學習、探究學習的運用還不夠，只是蜻蜓點水式的有所設計，這也是我們今後學習、交流、教研的一個重點。

二、變作業為遊戲

在過去，教師偏重於學生的“雙基”培養，上完新授課以後，緊接着就是一大堆的作業練習，在新課標中，“雙基”仍然很重要，但是，學生獲得“雙基”的`途徑卻有重要的變化，新課標要求，學生在輕鬆愉快的環境下獲得“雙基”，輕鬆愉快的環境這是新課標中的一個突出特點，在認識鐘錶中，我根據一年級學生的特點，把作業編成的遊戲，如：比一比、動手擺一擺、撥一撥鐘面、畫鐘面等，讓學生在輕鬆愉快的環境下去鞏固所學的"雙基"。當然，轉變觀念不是否定，過去在教學中的一些好的方法、經驗等，我們也要把它們融入新課標下的教學中去，如：循序漸進、點面結合、照顧全體等。

在這節課上，我充分認識到：小學生學習的數學應是生活中的數學，是學生"自己的數學"。學習數學要儘可能要把學習內容置入到學生的生活中去理解，感受，變書本數學為生活中的數學。建立以解決問題為中心的師生教學相長的互動模式。

三年級上冊的隨筆3

西沙羣島的魚特別多，有的魚金燦燦的，有的魚穿了一件黑黃色的條紋衣，有的魚懶洋洋地躺在海草上，還有的魚穿的五顏六色的。像極了一朵朵會動的'花兒。

突然，魚向中間合攏，像一個五彩繽紛的龍捲風。最前面的魚兒像是導遊一樣，領着後面的魚兒走了，它們應該是去下一站旅遊了吧。

魚兒可真可愛，好似深海里的居民們，又似會動的花兒。

三年級上冊的隨筆4

今天和一個老師交流，《七色花》一課，談到哪一瓣花用得最有意義。當時她的學生思維非常活躍，説了很多種，有的説第一片花瓣最有意義，沒有這一片，她根本回不來，後面的事也就不存在了。有的説倒數第二片有意義，玩具太多了，交通堵塞了，這片花瓣幫助了全城的人。……老師逐個引導分析，最後讓孩子們得出統一的結論，最後一片花瓣最有意義，確實這也是編者的意圖。

我説，看出不少孩子並不服氣，雖然在老師的引導下，他不得不認為最後一片花瓣最有意義，但是在內心，他們不一定接受。這位老師説，尊重學生的獨特體驗是一方面，不等於不引導，他隨便瞎説也不管。我説，是的，尊重是一方面，價值引導又是一方面，不能為了盲目尊重失去我們應有的價值引導。但是這一課從孩子們的角度看，孩子們對其他幾瓣花用法的看法也不無道理，就説到北極去吧，這一難忘的經歷對她來説就能説沒有意義嗎？關心他人確實是美德，是應該引導學生去感受，但是我們不能過於強調語文的教化作用，把我們的體驗強加給孩子。這樣做導致的後果是什麼呢？

請看這位老師跟我説的她做的這樣一個小實驗。她説，昨天給學生髮了一個通知：“告家長書家長同志：您好！為迎接十六大的勝利召開，教育局黨委定於十月三十一日下午組織全系統聽黨課，我校為大會主會場。因此，我校根據上級要求，週四中午12：10分放學，下午不上學，在家裏完成作業，請家長監督孩子完成作業並教育孩子注意安全。*****小學* 月*日”讓學生找認為最重要的話，學生找了好多條，諸如十六大勝利召開；組織聽黨課；家長監督完成作業等等，就是找不到最主要的信息——下午不上課。

為什麼會這樣？對孩子來説，下午不上課是非常振奮人心的消息，值得為這個消息振臂高呼。想想我們大人如果有半天意外的休息那種感覺吧。為什麼孩子們都找不到這一句，老師覺得學生的閲讀理解能力、獲取信息能力太差了。

我説，不完全是這個原因。主要是孩子們沒有從自己的角度來找，他們是在揣摩老師希望我們找什麼。老師希望我們找的肯定是最有意義的，至於我自己最喜歡的怎麼能找出來，那不是意味着我不愛上學嗎？那位老師頻頻點頭。

長期的'、模式化的思想教育，讓孩子們從小養成了説假話，空話的習慣，童真、童趣在慢慢消失。很難聽到孩子們真實的聲音，你們要聽什麼，愛聽什麼，我就説什麼。這是多麼悲哀的現象。語文教學應該儘量避免這種悲哀，讓課堂呈現她特有的生機和活力，讓語文教學真正煥發生命的色彩。

三年級上冊的隨筆5

海底的巖石上生長着多種多樣的珊瑚，有白色的，綠色的，和紅色的。有的像綻開的菊花，有的像一條條小蟲子，有的像五顏六色的煙花，還有的像乾枯的樹枝。珊瑚的'樣子千姿百態，色彩斑斕，真是好看極了。很多小魚兒，在珊瑚叢中游來游去。有的魚兒體色是黑紫色的，眼睛後方有一條銀白色的環帶，就像一個發光的項圈，有的魚兒它大大的眼睛囧囧有神，就像兩顆發亮的黑寶石。還有的魚兒它可愛機靈，一雙水靈靈的眼睛下面長着一張又小又紅的嘴。各種各樣的魚兒，多得不計其數，真是有趣極了！

三年級上冊的隨筆6

三年級教學計劃中的是《我的小天地》，這是一節造型·表現課，要求學生在課前準備好水彩筆或油畫棒，勾線筆等美術用具。課前我已通知小朋友帶好相關的工具，課還是有大部分孩子沒帶，這讓本課無法正常地進行。課中，我比較生氣，批評了很多小朋友。

課後，我進行了反思：為什麼會這樣呢？難道他（她）們不喜歡我？難道他（她）們不想上美術課？找到原因之後，我才釋懷。原來他們在一、二年級時沒有這個習慣，很多小朋友會忘記帶。鑑於此，我在課上再三要求：“以後每一節美術課請大家帶好一支木頭鉛筆、一塊好擦的橡皮、一盒水彩筆或油畫棒，除非張老師有其他的要求。而且，畫畫時不可以用尺子，我相信大家一定能做到的對不？”

經過多次的強調，小朋友終於能主動帶好上課的`用具了。我在課上表揚道：“我為小朋友高興，因為你們有進步了。”

三年級上冊的隨筆7

魚成羣結隊地在珊瑚中穿來穿去，好看極了。有的全身佈滿彩色的條紋；有的尾巴又長又大；有的頭上有一對觸角，就像帶了一個漂亮的頭飾；有的眼睛小小的，身體是灰色的`，一動不動的時候，它還像一塊石頭靜悄悄的在原地不動。各種各樣的魚數不清，正像人們説的那樣，西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。

三年級上冊的隨筆8

6在西沙羣島的大海里，可以發現許許多多五顏六色的小魚，它們在珊瑚叢中穿來穿去，嬉戲，捉迷藏，玩得不亦樂乎。

海底有各種各樣的小魚，有紅色的，黑色的，黃色的.，還有黑黃條紋相間的，漂亮極了！有的魚是橢圓形的，還有的是三角形的。它們形狀各異，在海里自由自在的游來游去。有的不動就像塊石頭，神似一個偽裝大師。有的像一隻只飛舞的蝴蝶，還有的像頭上插了一把鋒利的劍，遊在水裏泛起層層波紋，美麗極了！珊瑚也由如一個亭亭玉立的小姑娘一樣在海里翩翩起舞，真令人目不暇接。

海底生物可真多呀，海底世界真是奇妙！

三年級上冊的隨筆9

富饒的西沙羣島的海底世界裏各種各樣的魚兒成羣結隊，自由自在地游來游去。它們身上的色彩五彩斑斕，千姿百態，讓人看了眼花繚亂。

成羣的魚兒在海底的礁石和珊瑚叢中自由自在地游來游去，它們互相環繞着，它們有的上下游動，有的左右遊動，還有的穿梭在珊瑚和礁石之中，它們你追我趕，快來的在海底嬉戲着。

這些來回遊動的魚兒有着五顏六色的色彩，有金黃的，有橙紅的，有瓦藍的，還有不同顏色相間的……，它們的身體形狀也各不相同，有的眼睛圓鼓鼓的，像一盞盞明亮的`燈泡，有的魚身扁扁的，像一片片樹葉在水中飛舞……。它們一羣羣、一條條在水中游動的時候像一朵朵盛開的水中花。

我喜歡那一羣羣五彩繽紛、千姿百態的魚兒，更喜歡那瑰麗無比的海底世界。

三年級上冊的隨筆10

美麗的西沙羣島上的海鳥是非常寶貴、稀有的鳥類。

西沙羣島上有一片茂密的樹林，裏面住着各種各樣的海鳥，成羣結隊的海鳥在碧空如洗的天空中自由自在的飛翔，遠看像羽毛飄在空中。有的飛在半空中華麗的轉圈，好像在跳舞；有的緊貼在海面上，用敏鋭的眼睛觀察情況，一但有小魚露出水面，它就用尖尖的'嘴巴把魚抓起來一口吞下去，就能大吃一頓了；還有的發出奇怪的聲音，好像發現了新事物。

三年級上冊的隨筆11

海鷗在海面上飛來飛去，好看極了。

有的在海面上徘徊，有的在竊竊私語，有的'在成羣結隊的捕魚，有的像開弓的箭衝向天空。它們在海面上盤旋着，鳴叫着，突然，一隻海鷗向海面俯衝，身體剛剛碰到水面又飛了起來，嘴裏叼着一條銀光閃閃的魚。

它們是海面上的“小精靈”，織成一隻只快樂的音符。

三年級上冊的隨筆12

在西沙羣島海里住着一羣快樂的小魚，我帶你們去看看吧！

在海底深處，魚成羣結隊的在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。魚兒們有的頭上長着一簇紅纓；有的全身佈滿彩色的條紋；有的周身像插着好些扇子；還有的身上長滿了尖刺，鼓起氣來圓鼓鼓的，非常可愛。

你瞧，這一羣身上有黑色條紋的黃色小魚，正成羣結隊地在海底的巖石旁游來游去，它們有的東張西望，有的低頭覓食，有的吐着泡泡，有的追逐打鬧，真是自由自在。小魚們歡快的聚在一起，有的像一位舞姿優美的舞蹈家在跳舞一樣；有的.像芭蕾大師一樣在旋轉；有的在左下腰；有的在踮腳尖，好像在開一場歡暢、熱鬧的舞會。

西沙羣島的魚兒多得數不清，正如人們説的一樣，西沙羣島的海一半是水，一半是魚。大家覺得有趣嗎？

三年級上冊的隨筆13

三位數除以兩位數是學生在三年級學習兩位數除以一位數和三位數除以一位數的基礎上教學的。雖説算理上是差不多的，但從學生作業的情況反映來看，問題很大。主要出現的問題與教學除數是整十數的除法筆算差不多。

1．一眼看不出最大商幾。

2．有些學生把商去乘看成的整十數而不去乘原來的除數。

3．不注意看餘數，餘數比除數大或相等，照樣把結果寫上去。

4．計算過程中進位進過去的數不做標記，計算時忘加或加錯，做減法時順序搞錯，從高位減起，個位是0的往往不寫，還有就是退位減法老是減錯，借位點不加，算時忘記減1後再減。

5．寫橫式結果時餘數忘寫或答案抄錯。

產生諸多錯誤的原因就是：有的學生基礎不好，有的是習慣不好，上課注意力不集中，沒有主動參與到學習知識的探究過程中來，導致作業情況差。

計算教學是枯燥乏味的，也是學生常出錯的`，如何避免學生計算中出現的不該出現的錯誤，我覺得首先要強化口算練習，題量不要多，堅持天天練，所謂熟能生巧。練習的題目可以是兩位數乘以整十數，一位數乘以一般的兩位數，除數是整十數的口算除法及括號裏最大能填幾這幾種題目。其次要彙集學生錯誤，讓全班學生尋找錯誤，讓學生自主發現錯誤，在改正錯誤的過程中建立正確的思考方法。

為了避免學生由於枯燥而產生厭學心理，還可以採取形式多樣的練習方式，如指名板演，同桌互批，儘量多的給每個學生展示的機會，調動他們學習的積極性。

提高學生的計算能力不是一朝一夕所能辦到的，在以後的教學中也還要常穿插除法筆算練習，使學生在堅持不懈的練習中提高筆算的速度和正確率。

三年級上冊的隨筆14

在美麗的深海里，生活着成千上萬的生物，當然，也有各種各樣的小魚。在海底的巖石上，生長着五顏六色的珊瑚，上面生活着一羣可愛的.小黃魚。

它們的外形扁扁的，穿着黃色外衣，像秋天的落葉。有的小黃魚三五成羣，好像在竊竊私語，有的搖着小尾巴，好像在跳舞，還有的躲在巖石底下捕捉獵物，樣子可愛極了！

海底世界真美呀！

三年級上冊的隨筆15

在深藍的大海里，生活着一羣可愛、靈活的小魚，看！它們在巖石旁邊舉辦了一場舞會呢！

看！小魚們來了，它們披着花衣裳，有黃色的。有藍色的，有黑色的……，各種各樣，五彩繽紛，它們的眼睛閃閃發光，像一塊塊黑色的寶石，彷彿在對我説：“歡迎你來到我們的舞會！”舞會開始了，小魚們有的在巖石的小洞裏敏捷的.穿來穿去，有的在和夥伴一起歡快的跳舞，還有的在欣賞像花朵一樣的珊瑚……，熱鬧極了！

我喜歡這羣可愛、靈活的的小魚！