二年級隨筆

在現實的學習、工作中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。為了幫助大家更多的瞭解隨筆，下面是小編收集整理的二年級隨筆，希望對大家有所幫助。

二年級隨筆1

小學二年級是兒童形成各種習慣的最佳時期，在這一階段重視培養良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其能力，性格的發展。

一、 培養學生專心傾聽的習慣。

專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎，也是提高課堂學習效率的前提。因此，教師要培養學生上課專心傾聽的習慣，上課專心傾聽包括看、聽、想、做等四個方面

看：就是看老師演示、板書和動作。

聽：就是注意傾聽老師的講解和同學的回答。

想：就是想所學的內容，自己學會了什麼，還有什麼與別人不同的見解。

做：就是動手操作學具和做練習。

為了培養學生上課專心聽講的習慣，首先要求學生聽課時，思想不開小差或做小動作，注意力要集中；其次，要求認真傾聽其他同學回答，仔細研究他們回答得是否正確，有沒有需要補充的。有沒有更好的建議；再次，要仔細觀察老師的演示和板書，並按要求認真地操作學具，作好練習。

二、 培養學生認真書寫的習慣。

認真書寫不僅能提高作業的準確率，而且對端正學生的學習態度，養成認真負責的習慣有積極的意義 。

書寫美觀，工整是學生的`基本功，做數學作業一般要求學生書寫格式規範，阿拉伯數字和符號的書寫也要規範。對作業餓書寫情況，教師要經常講評，要以典型示範，以表揚為主。

雖然小學生形成良好的學習習慣並非一朝一夕之事，但由於二年級小學生的思維活躍，接受新事快。因此，只要教師引導得法，就可以使良好的學習習慣形成的速度加快，並使良好的學習習慣在學習中紮根、結果。

二年級隨筆2

一直從事高段語文教學的我今年是第一次教一年級，對於一年級的教學方法感到特別生疏，尤其是拼音教學更是讓我感到頭疼。漢語拼音課的內容沒有生動的故事情節，都是一些抽象的符號，既難讀又難記，學生學起來一般都會感覺特別枯燥無味。再加上孩子年齡小、注意力持續時間短，學習抽象的拼音，接受並熟練地拼讀音節並不是一件簡單的事情，為幫助學生儘快掌握拼讀方法，我在實際教學中借鑑並運用了一些形象生動的方法，取得了較好的效果。

一、圖、形、音結合識記

漢語拼音的教學內容枯燥乏味，要想調動學生的積極性就應該將字母的形和發音與插圖結合起來，將抽象字母具體形象化，激發學生的情趣。現在的教材提供了很好的插圖，合理利用起來能收到很好的教學效果。例如在教學e時，我先出示圖畫：一隻漂亮的大白鵝。我充分藉助插圖調動孩子的興趣，通過講故事、看插圖、編順口溜，讓他們在快樂中，在自我探索、自我發現中愉快的認讀、書寫，準確而迅速的掌握了這節課的知識。

二．形近字母比較識記

漢語拼音是符號文字，由一些固定的字母筆畫組成，包括左半圓、右半圓、長豎、短豎等。在教授由這些筆畫組成的b、p、d、q等字母時，可將這四個字母分成兩組啟發學生採用比較的方法學習。這組形近字母在比較時，可以引導學生想：b-p都是右半圓，聽廣播（b）天線往上拉，潑水（p）水往下流；d-q都是左半圓，馬蹄（d）向上帶土，氣球（q）下邊拉繩。還可同時加上手勢和口訣：右下半圓b，左下半圓 d，右上半圓p，左上半圓 q。學生在邊看、邊説、邊比劃的過程中加深了對這兩組字母的記憶。兩個相近字母一目瞭然，使學生模糊的形象變得清晰，明瞭。

三．創編兒歌輔助識記

“一個門洞n，兩個門洞m，一個傘把t，一根枴杖f”。當學生們揹着這些琅琅上口的口訣時，字母的音和形已被他們牢牢掌握。根據低年級孩子喜愛誦讀的特點，儘量設計一些口訣讓他們背誦。同時，還應注意培養學生的參與意識，喚起學生的創編激情，開發學生的創造潛能，啟發學生自編口訣。學生們對這種提議積極性很高，還能夠自已編出一些兒歌助記，如：圓圈圓圈o o o，潑水潑水p p p等生動形象的兒歌。順口溜輔助記法拉近了老師和學生的距離，在學習的效果上也起到了很好的推波助瀾的'作用。

四、遊戲鞏固識記

一年級的學生注意力短暫,記得快、忘得也快。根據學生年齡小，好動、愛表現、記憶力強的特點，我將枯燥無味的複習鞏固方法換成找朋友、開火車、比一比、猜一猜、變魔術比賽等遊戲形式激起學生的興趣。通過趣味性強的遊戲和活動，學生對字母的音、形掌握得更牢固，對拼音音節的拼讀積極性更高，學得輕鬆，學得紮實。與此同時,我也深深感受到了漢語拼音教學的難度。對於識記拼音字母,學生掌握的還可以,但是對於聲調和音節的拼讀始終是整個漢語拼音教學的難點,雖然拼讀方法已講了無數遍,教讀也是一遍又一遍,但是仍有部分學生不能掌握。究竟怎樣讓學生把聲調讀準,怎樣讓學生儘快學會拼讀音節是我今後拼音教學努力的方向。

二年級隨筆3

書，是我生命中最重要的部分，是我心中的太陽。書如友。書可以呼喚出千百年前的古人，讓他們為我深情地講述上下五千年的故事。書可以為我排憂解難：遭遇挫折時，《鋼鐵是怎樣煉成的》能給我勇氣和力量，使我像保爾那樣頑強而樂觀;心煩意亂時，《安徒生童話》會讓我充滿信心，堅信醜小鴨終會變成白天鵝;得意忘形時，《名句薈萃》又使我謙虛而警醒，因為"虛心使人進步，驕傲使人落後。"無論何時，書都是我值得信賴的朋友，是我心中的太陽。

書如師。它總是無聲地等我去問問題。即使有一千個、一萬個問題，它也從不感到厭煩。天文、地理、語文、數學、音樂、美術……無數個疑問，只要找到它，書都會給我答案。人説老師似春風化雨滋潤萬物，書又何嘗不是?人説老師似蠟炬成灰，書又何嘗不是?一遍又一遍翻，一本又一本爛，可在你、我需要它的時候，它又何曾有過一句怨言?一年一年，它像循循善誘的良師，解開了我一個又一個的疑團，它像太陽一樣，照亮了我心靈的每一個角落。

書如舟。"書山有路勤為徑，學海無涯書作舟。"是書載着一個個渴望成功的'學子，駛向知識的彼岸。書，是數學之舟，使我思維變得精密，載我駛向數字的王國;書，是語文之舟，使我知識淵博，載我駛向文學的殿堂;書，是諾亞方舟，使我心憂天下，載我駛向和平的天堂。書在我的心中越發的神聖，它是我心中的太陽。

書如火。無論是牙牙學語的孩童，還是秉燭夜讀的老人，它總是敞開胸懷，熱情地迎接你，保證你滿載而歸。書是永不熄滅的火，温暖了我的人生，照亮了我的前程。

書如海。只要你捧起了第一本書，你便會發現，海洋尚有盡頭，書卻無邊無際，包羅萬象。我願一輩子在其中泅渡，無怨無悔。

書如人生。書中記載了前人、今人的喜怒哀樂、成敗得失。

書，我心靈的明火，我心中的太陽。你為我白紙般的人生塗滿斑斕的色彩，你使我短暫的人生變成永恆，你讓我平淡的人生灑滿太陽的光輝。我愛你呀，心中的太陽——書!

二年級隨筆4

人人心中都有個家，讓你的心靈時刻充滿陽光，讓人不懼任何困難，如果一個人失去了這份陽光，那麼幸福終究只是夢想，而這份陽光一直隱藏在小事中，只有用心才可找到這份陽光。

那一個夏天，我感冒了，雖然外面陽光明媚，但我仍感到很冷很冷。只能把身子蜷的更緊些，在我閉目時，門被悄悄的推開了，媽媽捧着一萬騰着熱氣的.粥來到我的面前，然後認真的一勺一勺喂近了我的嘴中，粥裏有一顆花生，這正是我愛吃的，看着媽媽認真的臉龐，我心中十分感動，身體也彷彿不那麼冷了。

某一天，我吃完午飯後尷尬的發現鑰匙忘了帶，只好向媽媽求助，我靜靜地呆在樓梯上，周圍萬籟俱寂只有微微的鳥叫聲和腳步聲，忽然聽到熟悉的剎車聲，接着是急促的腳步聲，我知道他接到電話後一定是馬不停蹄的從公司裏出來，幫我開了門後，她又準備出門，我不禁有些心痛，便叫住了她，從房裏拿了一杯水給他，在她喝水時我對他説了對不起，他卻只是笑笑，安慰我，讓我別擔心。

某一天放學，我背上全濕了，不斷有汗從我臉上留下來，媽媽見我這狼狽樣，不由笑了笑，帶我去洗了把臉，媽媽的手指冰涼冰涼的，他一定有在涼水中洗衣服了，媽媽打開水龍頭，我便偷偷的調高了温度，讓媽媽更温暖點洗完臉後，我感到母親臉上少了一絲疲勞，我十分開心。

幸福就藏在各個小事當中，幸福就在我們身邊，只要多用心，就一定能找到幸福。

二年級隨筆5

本學期，我擔任二（2）班的語文教學工作，二年級語文教學反思。經過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學期；期末臨近，回顧一學期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。在這一學期裏，我堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時、認真地批改作業、講評作業，督促學生及時更正錯題，做好課後答疑工作；嚴格要求學生，尊重學生，和學生平等相處，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並比較順利地完成了教育教學任務。現在，我對這個學期的工作做以下總結。

一、狠抓基礎知識和技能

在書寫方面，我大力強調規範性，要求書寫整齊，字跡工整，並努力克服錯別字，有些學生對於寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反覆默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的`數量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。

二、教學方法

根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發表自己的看法，並且時不時採用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果，例如：我上課時經常讓學生自主想問題，自己解答，並且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。

三、指導學生學習方法

俗話説，“磨刀不誤砍柴功”。方法對於學習來説是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什麼有的同學老是玩，可成績卻不錯呢？我們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人説，聰明與否，在於是否思考。我們要着重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。

四、做好扶優轉差工作

學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕鬆的，而學困生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對於這類問題我常常用的方法就是在作業中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，並且利用課餘時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以後還可以進行利用這種方法。

五、突出章節過關，拓展知識視野

本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之後，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細緻的個別教育，使之掌握。

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、優秀課文朗讀。通過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進行課外閲讀，學生的閲讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。2、進行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞彙積累有了明顯的增多。3、開展各種語文遊戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。

“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，雖然我們辦這個學期成績比較勻稍微領先，但我發現一個問題，我們班的成績沒有拔尖的，這就是我的失誤，下個學期，我要抓尖補差帶中間，從開學開始，一定消滅唯一不及格的。

個別學生的學習習慣欠佳，學習態度不端正，學習興趣不濃，還需正確引導。由於本學期安全工作是重點，放學後不能以任何名義留學生，所以我就放鬆的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎差的學生就比較困難了。下個學期，我更要抓尖補差帶中間，從開學開始，一定消滅唯一不及格的。課堂教學仍需創新。

總之，在今後的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取有更大進步。

二年級隨筆6

這篇課文主要描寫了建國五十週年大典的歡慶場面，生動形象。但是與學生已有的生活經驗有一定的距離，學生無法理解課文中是詞語，所以在講授的時候就需要藉助直觀的圖片來幫助學生加深體會和理解。並且在教學的過程中，充分調動學生學習的積極性，主要通過學生自己體會來使學生的自主性得到了發揮，整堂課受到了良好的教學效果。

課上應尊重孩子閲讀的獨特感受和體驗。“有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特”，他們可以也一定會有自己的獨特感受，他們的朗讀就可以表達自己不同的理解、體會和感受。讓孩子“我口表我意”，在實踐中自己發現建構，在互助中研究，在合作中探索，在競爭中求進步，階梯式地鋪展整個教學過程，充分地肯定孩子在閲讀中的主體性以及獨立性。這篇詞串是通過對國慶閲兵大典的描寫讓孩子感受祖國的繁榮與強大的，從而增強他們的民族自豪感和愛國主義感情。這篇課文生字多，而且前後鼻音也很多，所以生字的讀音是教學的`一個重點。這篇韻文，詞語的理解也是一個重點，特別是“大典、檢閲”這類詞語，學生很難明白。我在教學時，通過檢查學生的生字讀音來強調音準。對於“大典、檢閲”這個詞語，我通過讓學生看圖，説圖，讓學生了解國慶大閲兵，中央領導人在天安門城樓檢閲中國人民的海陸空三軍，來感受他們的威武雄壯。學生通過觀看後説：解放軍非常神氣，很威風。他們的隊伍非常整齊。在次基礎上，我讓學生朗讀第二行詞語“大典檢閲海陸空”，讀出解放軍的英雄氣概。對於生字的教學，我主要是穿插於韻文中，比較隨機。總之，這篇韻文像開快車一樣匆匆忙忙地過了，學得有點浮躁，所以有很多不到位之處，如：教學“城”這個生字，我只強調了讀音是後鼻音，沒有講它的結構和意思，蜻蜓點水。詞語的理解基本是老師在講述，留給學生的機會很少，遏制了學生的主動發展。

二年級隨筆7

説起我的家人，那可真是有趣，就像一個個可愛的動物，每個人都擔任着不同的角色。下面就讓我來給你們一一介紹吧!

龍貓媽媽：我的家裏“龍貓”可潔癖了，有一天，我和表哥出去打籃球，一不小心，我就摔倒了，弄了一身髒兮兮的，回到家，媽媽看到我這個樣子，説：“你趕緊換身衣服去!太髒了!怎麼見人呀?”“髒就髒唄，又怎麼了!我不耐煩的.犟着嘴。”媽媽氣着先把我的衣服脱下來，自己洗着，再讓我去洗個澡，唉!有這樣的潔癖媽媽，真要命!

烏龜爸爸：説起爸爸，在我家裏，他就像一隻刀槍不入的烏龜，做什麼事情速度都比較慢，平常媽媽催促爸爸乾點家務，爸爸總是慢慢吞吞，不立馬行動，甚至還要跟媽媽槓上兩句，但最終還是要去做。就比如説昨天，媽媽見飯店裏上客率高，就讓爸爸去廚房幫忙做菜，爸爸不但沒有及時去幹，還直言拒絕，説了一大堆怨言，説什麼：要幹你去幹，要廚師他們幹啥吃裏，就這還得我去幫忙，嘴裏嘟囔着，到最後還是得去幫忙做菜。這下叫媽媽給氣的，唉!我這個烏龜爸爸呀!也真是的，非得摸摸蹭蹭的，“活“不終究都得幹嗎!

豬我：我在家裏，媽媽總是説我，就是一頭豬託成的，真是的，媽媽怎麼能這麼説我呢!唉!想想也是哈!我平時也挺能吃的，總是比爸爸媽媽吃的飯還多，他們雖然每頓都限制我的食量，但我總是控制不住美食對我的誘惑。唉!不知道何時才能把我的食量控制住，成為一個瘦瘦的，精力充沛，體力強盛的人，變的好看起來。

瞧!我家的動物角色很多吧，哪天我邀請大家來我家參觀一下，看看我比喻的爸爸媽媽和我是否形象。

二年級隨筆8

本學期我依舊是上兩個年級的美術課，各個年級有着不同的特點。小學生的年齡特點是學生的興趣還不夠穩定，只有掌握學生年齡特點基礎上，才能瞭解小學生由於在感知、意識、理解、能力上的高低懸殊。在教學實踐中，我深刻體會到：各個年級學生有着不同的認知能力，應該根據年齡特點提出相應要求。

在美術繪畫課中，那些有趣生動的形象是引起學生的直接興趣的重要原因之一，是促使他們形象思維發展的主要意象。學生作畫只憑頭腦中記憶的表象作畫，往往大略地看了事物對象後，有個大概的.記憶，就開始作畫。針對學生喜歡觀賞一事一物，我在日常的美術教學中特別注意引導學生有目的地進行觀察，如：形狀、顏色、結構、姿態等，並注重在觀察中使學生運用多種感官，更好地認識客觀事物。當紙面上畫出形狀再考慮着色。觀察能力的提高在於鍛鍊，經常有目的、有意識的觀察，其觀察能力自然會得到提高。

常言道：眼明手快、心靈手巧，這説明技能與感知、觀察、記憶、思維等關係密切。當然培養小學生的繪畫表現能力，不能操之過急，應依據學生年齡心理特點施教。好比一株樹苗，使這株樹比其他的樹的生長得更高大，祕訣就在於每個年齡應具備經驗常識，在每個年齡必須完成起年輪的正常發育，然後由下一個年輪延續。所以以往傳統美術教育所採取填鴨式方法來督促他們，只會忽略當年所應具備的經驗常識，事後再想彌補已使年輪變形，無異於拔苗助長。

作為一個小學美術教師，我在課堂上，根據兒童心理特點和教材的不同內容，採取了適合兒童特點的一些教學方法。所以在上小學美術課時，我千方百計的為學生創造產生興趣的條件。上課時，利用導入語（常用編故事、編兒歌、猜謎語，做遊戲）直觀教具和直觀演示等形式，吸引學生的注意力，激起學生高漲的情緒和作畫的強烈慾望，從中受到美的薰陶。

二年級隨筆9

春夏秋冬，四季輪迴，又到了樹葉飄零的季節，思緒像一條凝固的小河靜止。那個身影像一座雕像，靜坐在門前的台階上，目光裏只有那白雲上飄忽的黃葉。 年復一年，日復一日，似乎忘記的思緒，又被一縷秋風掀起，在薄雲上翻轉。 似暖似涼的陽光，無聲無息，化作一片輕紗，將雕像包裹。秋風喚來雲彩，將這脆弱的包裹帶走，任命運使之歷練

那無聲滴落的，是包裹滲出的淚珠，滋潤黃的樹葉，葉兒重新泛綠，逃過了秋的寂寞。那河水中突起的，是雕像的石料，讓想過河的人們，看到對岸的風光無限，自己卻濕透了，抖落一層外衣，依然沉默不語

帶着橘黃色輕紗的雕像，似乎遙想變成那片黃葉，卻又退怯了；因為黃葉無力掙脱秋風的'搖曳；沒有陽光般的暖意；沒有耀眼的光芒。

只有帶輕紗的雕塑，美麗而深遠，那目光中的思緒，擊垮寂寞，掀起海上波瀾，浚通凝固的河流，使玉光彩照人。

二年級隨筆10

不經意間，我讀了教育專家尹建莉的《最美的教育最簡單》。該書行文如和風細雨，沁人心脾。讀這本書的過程，既是一個學習的過程，又是一個自我反省的過程。

本書共有六個章節，我細讀了第五章節——完善家長自身。書中的種種理念，直擊現實生活中的“反教育”行為。反思的過程中，更多的是歎息與自責。有效的教育往往是樸素而簡單的。作者以學者的嚴謹和媽媽的親和，對大家面臨教育生活中的點滴小事、成長過程中的細枝末節，進行了深入而細緻的解讀，並指出教育面臨的種種誤區。

家長要學會尊重孩子。這一點不是簡單説一下就能做到的，而是從與孩子相處的每一件事中慢慢體現的。平常生活中經常出現諸如“你還小，這沒你説話的地方”，或者“大人説話，小孩少插嘴”等言辭。要不就是就不停地數落、諷刺、挖苦孩子…事實上這都是不尊重孩子的表現，只把孩子作為一個管理的對象，有時候還連訓帶斥。缺乏等待孩子自然成長的耐心，違背了孩子發展的自然規律，往往會把事情弄得很糟。這樣不僅起不到教育的目的，還會影響孩子心理的正常發展。作為家長，要甘於放下架子，把自己放在與孩子平等的位置上，努力尋求與孩子在心理上進行平等地溝通與默契地配合。愛孩子，尊重孩子，使他們從中感受到父母的愛和自身的價值，並由此學會尊重父母、尊重他人。

許多家長，可以為孩子付出生命，卻不肯在孩子面前改變自己的想法。身為父母的我們，總是想教孩子這個，指導那個，殊不知孩子有無限的可能，如果操作不當，孩子終生在我們劃定的圈圈裏打轉，無法發展、成就自己的人生。我們要給孩子獨立思考的空間，著名數學家華羅庚説：“獨立思考能力是科學研究和創造發明的一項必備才能。”獨立思考的能力將決定孩子走得多遠多精彩。要給孩子自我反省的空間。允許孩子犯錯，只要動手做就要給予肯定和讚揚，學會示弱，不斷地強調他比你做得更好。尤其是孩子一些習慣性錯誤或缺點，如你反覆地嘮叨或批評，讓孩子的.心理承受能力“百鍊成鋼”，反而被固化下來。放平心態，孩子是普通人，開心、快樂、自由、健康最重要。當上帝希望人做什麼事情的時候，他是不會吩咐另一個人去告訴那個人的，他要自己去告訴那個人，他要把他所希望的事情記在那個人的心裏。

父母是最好的表率。其實孩子在成長的過程中有很強的模仿能力，天下沒有不懂事的孩子，如果要孩子懂道理，家長首先要做得有道理，做的有道理，比説得有道理重要的多。跟孩子們在一起，要做個好示範。記得孩子還在上學前班的時候，有一次我牽着他的手過馬路，當時看着馬路上並沒有車輛通行，就想拉着他闖紅燈了。正準備邁步時那雙小手卻緊緊地拉住了我，我低頭看到的是一雙充滿疑惑和不安的眼睛，孩子説：“媽媽，老師説不能闖紅燈的。”那一瞬間，我覺得自己還不如個孩子。後來，我逐漸意識到，我們的一舉一動都被孩子看在眼裏、記在了心裏。如果説父母是孩子的導師，那孩子往往是父母的鏡子，孩子日常的舉動往往反映的是當父母的日常行為舉止。“處無為之事，行不言之教”，是中國的傳統的教育大法，也是培養孩子養成良好習慣的最高宗旨。

最美的事情往往最簡單，最簡捷的路徑往往最先抵達目的地，而最簡單的教育方式，莫過於父母平日的言傳身教。願孩子在我們不斷的學習、反省和進步中能夠走出自己獨立、自由的路，在平凡、健康、快樂的道路上茁壯成長！

二年級隨筆11

讓我最有感觸的是楊老師對班本課程的研究，對於課程她是這樣理解的：一盆花，只放在那裏看就只是一盆花，如果你再深入系統地研究一下它的生長髮育過程、生長髮育所需條件以及過程中出現的現象就變成了課程。她根據學生每個年齡段的特點，分別開發了“繪本課程”“遊戲課程”“童書課程”，每一種課程都深受學生的喜愛，工作中的創新讓她的班級獨具魅力，也使得他的學生生活的比其他孩子更加幸福充實。與此同時，楊老師的創新也激發了學生們的創新，孩子們從每種課程中獲得啟發，自導自演的`皮影戲、古詩詞創作、竹簡書的製作……老師的創新激發了學生們的創新，創新使他們更具特色！身教永遠勝於言傳！

因為楊老師認為：在今天我們多給孩子們教些“無用”的東西，看似無為，在不久的將來會變成有為。

二年級隨筆12

在爸爸媽媽的精心呵護下，我健康快樂地成長。我和爸爸媽媽之間的故事伴隨着我，使我感受到家的温馨與快樂。爸爸、媽媽給予我的愛是無微不至的，家裏人和我之間發生的故事是感人的。

記得有一次我生病了，爸爸、媽媽每天都給我吃藥，病情逐漸好轉，可那一天晚飯後我突然發高燒了，脖子疼得厲害，爸爸、媽媽急急忙忙把我送到醫院，妹妹也來了。到了醫院，爸爸和媽媽一會兒問我：“你還有哪不舒服?”一會兒摸摸我的`頭，看看我有沒有退燒，一會兒又倒給我水喝，一會兒又去拿藥……爸爸、媽媽可忙開了。妹妹也不例外，在醫院打點滴時，妹妹時不時地摸着我的手問：“姐姐，手疼不疼?你病好點沒有?”爸爸、媽媽和妹妹一直陪在我身邊，直到針打完了才回家。

回到家，我覺得很累，媽媽給我倒水，我簡單洗了臉腳就去房間裏休息了。爸爸、媽媽忙完別的活也休息了。當我醒來時，爸爸、媽媽還沒醒，我感到一陣冷風吹來，渾身發抖。妹妹急忙去廚房裏給我倒了一杯開水，雖然是一杯普普通通的開水，但包含了妹妹對我的愛。我喝着妹妹倒的水，疼痛拋到了九霄雲外，不禁熱淚盈眶。

在平時的生活裏，我對妹妹關心、照顧不夠，有時覺得爸爸、媽媽太嘮叨，甚至和他們賭氣。現在想想，爸爸、媽媽對我的關愛，千言萬語也説不完。我在温馨的家裏健康快樂地生活，我得感謝家人。

二年級隨筆13

我是第二實驗小學二年級數學新生。當我看到那些可愛的小人時，我什麼都不擔心。我怕他們對數學沒有興趣，因為興趣是孩子學習數學的動力。

開學後，最擔心的事情就會出現。班裏有孩子反映對數學“漠不關心”，家長也和我交換意見。怎樣才能讓孩子對數學感興趣？真的，面對一羣聰明的孩子，怎麼才能讓他們喜歡上數學呢？對我來説是多麼大的挑戰啊！

我儘量邊做邊學，做一些動畫，講一些故事，“放鬆”他們的管教，讓他們離我更近。另外，我和我的學生有個小祕密。

只要家長和我交換意見，我就會告訴他們，“學生對數學缺乏興趣的關鍵在於對數學失去信心！我們要給他們自信，這樣他們才會喜歡數學！我準備提前找幾個同學先做一下。“有家長問我這樣好不好。我説:“其實考試不是目的`，而是如何讓他們以後學得更好。"

接下來的日子裏，我要考的題會在考前3到5天貼在網上，然後一個一個地對“需要自信”的同學説:“我們要每2天考一次，老師已經貼在網上了。下載它們並開始做吧！老師只告訴你，不要告訴別人。”於是都回去認真的做了，在父母的幫助下，考試的時候輕鬆愉快的又做了一遍。在評卷的時候，我對進步很快的同學大加讚賞。那時，我清楚地看到了他們幸福的笑容！

一名學生在網上寫道:“昨天，江老師發了試卷。我檢查了一下，分數是95，有兩個小錯誤。我歎了口氣説:“我要是考了100分就好了。平時上課要集中精力積極聽講，成績會越來越好。啊！這真的是我最滿意的數學試卷。另一個學生寫道，“今天是3月21日，星期三。早上，我們的第一節課是數學課。陳老師先問，你是願意上課還是願意考試？很多學生表示願意參加考試。陳老師一聽，就説，把數學書放書包裏，文具盒放外面。我們一聽，齊聲説，耶！數學考試！過了一會兒，陳老師發了試卷，我們開始做題。當我做完最後一個問題的時候，我看了一眼，哈哈！我全都做！我肯定能考100分！"

知道他們都是數學“有問題”的孩子，看到他們對數學的信心迴歸，我很激動。就這樣，班裏幾個上學期數學不好的孩子考出了好成績。他們上課特別認真。雖然他們的作業不是很好，但他們能夠更好地掌握新內容。

真正的單元測試讓我更加開心。上節課不及格的傅也考了84分。她已經成為班上認真聽講、積極舉手的一員，也成為了一個自信的孩子。但是我和她的祕密會一直持續下去，直到她考得更好。

二年級隨筆14

作為一名新教師，也有好多節課在身邊悄悄流走，但是上學期有一節音樂課卻讓我久久不能忘懷，到現在記憶猶新。伴隨着急促的上課鈴聲，我急匆匆的走向音樂教室。二年級的某個班級的孩子們安靜坐在音樂室裏，本節課我講的是一節二年級音樂課，學唱一首老北京童謠《打花巴掌》。這是一首説、唱、打相結合的一首兒歌。歌曲詼諧、幽默，有唸白的地方，有打節奏的地方，其實還是蠻難的。不過還好我課前充分的備課，心想應該沒有問題的。唯一擔心的就是怕班級裏的幾個差生給課堂帶來麻煩。課堂在有序的進行中，20分鐘過去了，同學們歌曲已經練唱的很熟練了。我用眼睛偷偷的瞟了一眼後邊的那幾個搗蛋鬼。他們無精打采的樣子，我心裏咯噔一下，心想可不能讓他們幾個毀了我的這節課。於是我想特別關愛他們一下。接下來的20分鐘也是本節課互動高潮的地方，亮點的關鍵。歌曲學會了，接下來用説、唱、打節奏、歌表演的即興方式來突出這首老北京童謠。

在歌曲《打花巴掌》中，唸白處邊念邊拍打節奏，同學們都整齊的或同桌或自己拍打着節奏，這時我來到某個調皮鬼同學的身後，輕輕拍打他的後背，他回頭看了我一眼，我對他淡淡的一笑，從他的眼神中能感覺到他很幸福。他合着我的節奏，小手拍打的更起勁了，説歌詞的聲音也提高了一倍，整個人顯得更有精神了。我趁熱打鐵，提議把歌曲在表演一遍，這次我把幾個差生都拉了進來，組成一支快樂的節奏隊，我們5人連在一起一人拍打一人的後背，我感覺到他們在輕輕的拍着我，我幸福極了。我發現他們每個人的嗓子都變得亮了起來，個個活靈活現的，臉上洋溢着幸福的微笑，好像媽媽在拍打他們入睡一樣，唱出來的`歌聲是那麼的甜美。此時此刻我感覺我就是他們的媽媽，在我眼中他們在也不是差生了。其餘的同學都向我們投來了羨慕的目光。他們也三一夥，五一組的連成一串，模擬我們邊説邊打節奏，是那樣的快樂。

課下，我深刻反思課上與差生互動的這個環節，其實在我們眼中的座位的差生他們只是比較調皮、好動，他們也並沒有想要破壞課堂的想法，他們只是可能不太能控制自己，只要教師多關注他們，多跟他們互動，他們就會被教師帶動，也會跟着老師的節奏繼而慢慢喜歡上音樂課的。

二年級隨筆15

在我的心中，總有那麼一束陽光，一直温暖着我，愛護着我。

那年的暑假，我因發高燒而住院，當時那種難受我還記得呢，在那一個月裏，我一直沒有怎麼動過，常常是坐在牀上發呆，爸爸卻總是放下工作過來陪我，一來到就問我感覺好點沒有，有沒有什麼需要。但我除了不説話，就是搖頭。雖然那時讓他既生氣又無奈，但我卻都沒有放在心上。現在想起來，心裏還真有點對不起他。

有一天，我看到隔壁牀的小弟玩着遙控賽車，我看的很入迷，可能是我的性格比較像男孩子。不知不覺中爸爸又過來看我了，他看見我很喜歡那架遙控賽車，於是叫我在這裏等着，他説要馬上就給我買來，那時我以為他在和我開玩笑，於是沒有怎麼在意，繼續看“我的”遙控賽車。不一會，爸爸竟然給我買來了那架遙控賽車，我高興極了，但我不願意表達給爸爸看，我默默地接過那架遙控賽車，爸爸這時也默默地看着我。這時我小聲地告訴爸爸，這遙控賽車需要電池。

爸爸一聽，話也不説地就走了。又過了一會兒，爸爸又過來了，當他拿過遙控賽車要把電池裝上的'時候，發現裝電池還要用螺絲刀!爸爸一時傻了眼，又不知道跑去那裏給我弄來了螺絲刀。最後爸爸花了九牛二虎之力，最後看到了這遙控賽車竟是需要大號電池!老爸當時破口大罵，我笑出了聲。老爸看見我笑了，也笑了起來。我看着爸爸額頭上的汗珠，也不知道哪兒來的一種感覺，我對着爸爸説了一聲：“爸爸，謝謝你”。

遙控賽車最後能不能開已經不重要了，重要的是爸爸是我心中的陽光，温暖了我那顆冰冷的心。