幼兒園大班教育隨筆合集15篇

無論是身處學校還是步入社會，大家都聽説過隨筆吧？有的可能還經常寫隨筆？隨筆其實就是日常生活中對一些事件的想法，及時捕捉，隨手記錄下來。那麼，怎樣才能寫出好的隨筆呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班教育隨筆，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教育隨筆1

教育隨筆一

開學有兩個月了，孩子的常規還是不是很好，我分析下原因：孩子們都長大了，比較活潑好動，也有自己的主見了，什麼事情都想着親子嘗試一下，有什麼問題當然也要嘰嘰喳喳的一起探討，這一系列的原因導致班級的常規停滯不前，在幼兒園讓孩子們養成一個好習慣是重中之重，所以我們必須透徹的瞭解孩子們的心理。讓他們做的更好。

我們兩位老師要一步一步的認真的謹慎的來培養孩子的常規，只有做好了這個工作，孩子們各方面的能力才有提高的可能，於是我們兩位老師又重新開始對我班的孩子進行常規方面的培養。在一次教育活動開始之前，我要求孩子們要上課了，要用很神氣的樣子坐在位子上準備上課。可是這時候，有的孩子已經坐的很神氣了，有的孩子還是在一起講話，影響整體的課堂效果。這時候我馬上表揚了坐的很神氣的那個小朋友林林，我説：“小朋友們，你們看AMY多神氣啊，她可是一個愛學習的小朋友，我們小朋友都要跟她學習啊，這樣才有

機會做小班長，值日生呀！”這時候在講話的DAN馬上坐的很筆直，看到他這樣，我馬上表揚他，説：“大家看，Dan也坐神氣了！”不一會兒，所有的小朋友都坐神氣了。

原來，孩子是喜歡老師多鼓勵表揚他們的，所以作為老師的我們也要隨時抓住孩子在生活中的閃光點，隨時給予他們鼓勵與表揚。覺得自己也是很棒的，讓我們的教育出來的孩子都充滿自信，勇敢面對以後的生活。

教育隨筆二

跳繩是一種非常有效的有氧運動。它除了擁有運動的一般益處外，更有很多獨特的優點。跳繩每半小時消耗熱量四百卡。是一項健美運動，對心肺系統等各種臟器、協調性、姿態、減肥等都有相當大的幫助。

所以我們園也一直在鼓勵孩子們多參加跳繩運動，還組織這一類的比賽和測試，跳繩的難度孩子很高的.需要孩子們手腳協調，我們在園裏練習的時間少一些，所以我們會建議家長在家讓孩子們多練習一些，會直白的告訴家長們“你的孩子還不會跳繩,需要加強練習”。反思一下,其實這樣的做法並不妥當,家長可能會覺得沒面子,還會認為自己的孩子受到了不公的待遇。我們採取的辦法是不僅要讓不會的

孩子喜歡跳繩,更要讓家長積極地配合老師訓練孩子跳繩。這就是“讓孩子去説服家長”,只要孩子喜歡跳又願意參加練習,自己要求練習,不是考核而是樂趣,家長當然很支持。

首先介紹跳繩孩子來説有哪些好處,並鼓勵家長和孩子一起跳;其次,也是最重要的一點,我們要充分地調動孩子參與跳繩的積極性。運動能力對每個孩子來説都是不同的,有的'學得快,有的學得慢,關鍵是做好這些學得慢的小朋友的工作。我們有針對性地在户外和體育活動時間由老師分批給孩子指導,並及時記錄孩子每天跳的次數,哪怕今天他只跳成功了一下,我們也給予他最大的鼓勵。隨着次數越來越多,進步也是非常明顯的,孩子户外活動時彩繩飛舞,你追我趕,別提多帶勁了，以後,我班還要準備組織一場別開生面的跳繩比賽呢。

教育隨筆三

午飯後孩子們都喜歡跑到圖書角拿書看，先吃完的小朋友可以拿到喜歡的書，這也提高了孩子們吃飯的速度，不講話，不挑食才能吃的快，這個圖書角作用可真不少呀，一天午飯後，田豐迅速的跑到圖書角，很興奮地拿起《恐龍》，從第一頁開始認認真真地看了起來，一會孩子們都陸續的吃完飯了，一張張小椅子在田豐旁邊放下來，大家都圍着他，和他一起看恐龍書，不時有幼兒加入他們的隊伍，一起翻看自己帶的圖書。也有別的小朋友拿着喜羊羊的書，組成另一支隊伍，場面很是熱鬧，秩序井然。

我很高興，大家能不吵不鬧，友愛的分享圖書，我決定豐富我們的圖書角，當然，還是要家長們多多支持才行，首先我和孩子們講讀書的益處，書籍是人類進步的階梯，讓孩子們知道自己讀自己的一本書好呢，還是和別人交換讀兩本書好呢？經過我的引導，孩子們會將家裏的書帶來，和別人交換着翻閲，這樣我們的圖書角更加豐富了，而且，很多小朋友的書在家裏爸爸媽媽都講過，對其中的故事已很瞭解，他們還可以講給別的小朋友聽，親身體驗一把小老師呢。

教育隨筆四

由於幼兒年齡比較小，自理能力比較弱，加上家長包辦代替的現象又很多，為了鼓勵和培養幼兒形成良好的生活習慣，讓家長們平時多注意給孩子提供自理自立的良好機會。我們幼兒園開展了自己的事情自己做為主題的幼兒自理能力比賽活動，活動內容為比賽疊衣服。目的是通過競賽活動……

由於幼兒年齡比較小，自理能力比較弱，加上家長包辦代替的現象又很多，為了鼓勵和培養幼兒形成良好的生活習慣，讓家長們平時多注意給孩子提供自理自立的良好機會。我們幼兒園開展了“自己的事情自己做”為主題的幼兒自理能力比賽活動，活動內容為比賽“疊衣服”。目的是通過競賽活動的開展，逐步培養幼兒的自理能力。

10月14日下午，幼兒自理能力大比拼活動在加油和鼓勵聲中開始了，比賽過程激烈異常，每位參賽的幼兒都卯足了全力，出色地完成了任務，坐在四周觀看的幼兒個個不甘示弱，為參賽的幼兒吶喊助威，加油聲震耳欲聾，整個賽程進行得如火如荼。隨着老師的一聲令下，孩子們都井然有序的開始了自己的“工作”，瞧，孩子們一個個動作迅速忙着疊衣服，一會兒便把自己的衣服疊的整整齊齊，一個個迫不及待地把成果報告給老師，小手舉得高高的，小臉上充滿自豪的笑容。此次活動不僅鍛鍊培養了幼兒的自理能力，也讓幼兒在活動中體驗到自己勞動的快樂，整個活動進行地非常成功。幼兒良好生活自理能力的培養應滲透在一日生活的各個環節中，也需要家長的支持與協作，相信在家園共同努力下，孩子們的自理能力會得到良好的發展。

幼兒園大班教育隨筆2

窗外雪花飄飄，孩子們在玻璃窗上探頭探腦的看着外面神奇的景象。“下雪嘍，下雪嘍!”有的孩子們興奮的説着，跳着，“老師，你快來看呀，下雪了，如果雪再下的大一些我們就可以出去堆雪人了。”我點頭應是，一轉眼看到了我班的淘氣寶寶浩浩，孩子的眼神也充滿了興奮，我的思緒不知不覺的回到了昨天。

昨天天氣陰暗，早上看了天氣預報知道天氣要變天，知道要下雪了，心裏不覺得有點興奮。想起去年和孩子們一起在雪地裏打雪仗的興奮，想起和孩子們一起推雪人的興奮，我不由自主的笑了。我正在想着，突然有個孩子和我説早上有藥在幼兒園吃，我馬上拿起暖瓶準備出去給孩子打點熱水喝。剛走出大廳門寒風凜凜，吹在我的臉上有一點點痛，我快步走向打熱水的地方，打完水回到幼兒園大廳時，我的手一陣凍得已經麻木了。

給孩子吃上藥，我使勁的搓了搓手心，孩子們問我在做什麼，我告訴孩子老師的手剛才出去打水凍得發麻，搓搓手心讓它暖和暖和。突然我班的浩浩跑到暖氣旁邊，把兩隻小手放在暖氣片上，走到我旁邊時我看到他把兩隻小手緊緊地握在一起，“孩子要做什麼呢?”一個疑問出現在我的腦海裏，“老師，快點，把你的手拿過來，我手裏面有暖氣，給你暖和暖和”我很聽話的`把手放在他的手上，孩子使勁的握着我的手問：“老師，暖和不?”我使勁的點點頭，“老師，你等等，我再拿點暖氣給你暖和暖和啊”孩子再次跑到暖氣片旁邊，做着剛才重複的動作，有的孩子也跟着浩浩學起來，把兩隻小手靠在暖氣片上，緊緊的握着給我送來用手拿來的暖氣，看着孩子們跑來跑去的樣子，一種莫名奇妙的感動悠然而生，我摟着這些孩子不由自主的親了親。浩浩是個外地孩子，雖然只有5週歲，但他的所作所為就像一個小大人，因為他是家裏的老大，他還有個弟弟，平時爸爸媽媽沒時間照看弟弟，都是他負責，所以他會比同齡孩子顯老成，做什麼事都比別的獨生子女認真，孩子就是這樣，既天真又無邪。人之初，性本善，“感動”在幼兒園裏，是經常會發生的事，孩子們的愛心讓我感動，孩子們的天真無邪讓我感動……

幼兒園大班教育隨筆3

朱楓傑是大二班裏出了名的"調皮大王"，經常給老師惹來許多麻煩不算，而且上課時的自控能力特別差，既心不在焉又影響了別人。

有一次。我正在上語言課時，他又開始"搗蛋"了。別人在回答問題他去騷擾別人,不是去弄弄他的書包，就是去扯扯他的衣角。我當時真想狠狠地批評他一頓，忽然我意識到，其實楓傑這樣做的目地無非是想引起老師的'注意，他的表現慾望還是挺強的。於是，我就拿了一個"大蘋果"對他説："老師知道楓傑也是個乖孩子，你認真起來，比誰都棒，回答問題積極，聲音又響亮，小朋友們説是不是啊！"其他小朋友都齊聲回答："是！"這時，朱楓傑的臉上開始有些不好意思了，我趁機又説："如果你能夠安靜地，不影響他人，等老師分飯的時候，請你來當"小老師"。這個大蘋果也歸你，好不好？老師相信你一定能夠得到這個大蘋果的。"我又對其他小朋友説："朱楓傑能不能做得到？"其他小朋友都異口同聲地回答："能！"在後半節課上，朱楓傑都能夠認真聽講，並且積極配合老師。

在以後的活動中，我都及時地將老師的期望告訴他，並能給他表現的機會，投其所好，要他遵守集體規則，不讓大家失望。慢慢地朱楓傑小朋友的自控力增強了，成績也比以前進步了！

經過這件事，我覺得要正確對待班上那些調皮的孩子，分析原因進行教育，多些耐心和細心，在觀察的基礎上機智地予以引導，使其成為乖孩子也不是一件難事。

幼兒園大班教育隨筆4

清晨，走進美麗的校園，冬天的風吹在臉上很冷。

迎面走來一位美麗的媽媽。看來是剛送完自己的孩子要出去。現在的年輕媽媽們都很會打扮自己。看眼前這位，上身一件T恤衫，下身一條今年很流行的牛仔中褲，一個很時髦的髮型，配一副大大的闊邊太陽眼鏡。哪裏看的出是已經當媽媽的人，活脱脱一個時髦大姑娘的樣子。正在我欣賞她的時候，突然“啪”的一聲，只見一樣東西從她的傘裏掉了下來。我一看，是一隻袋早餐的白色塑料袋，一根吃剩下的紅腸皮。我以為她會撿起來扔到垃圾桶裏去。可我想錯了。眼前這位大美女，看了一下掉在她腳跟的東西，頭也不回地打開自己的陽傘，朝校門口走去。

我們的孩子都知道，幼兒園的美麗要靠我們大家來維護。小朋友不能亂扔垃圾，看見垃圾要把它撿起來丟到垃圾桶裏去。看來以後不光要教育孩子不亂扔垃圾，還要讓孩子們承擔起教育父母也不要亂扔垃圾的任務。

“老師，我來了。”伴隨着嫩嫩的、甜美的聲音，歡快的節奏蹦進了一個小姑娘，再看她那甜甜的笑容，純美的雙眸，由不得你不心花怒放，此刻縱有萬般不順心也會隨即煙消雲散，心情頓時舒暢起來，這就是我班裏剛入園的小京奧，我可愛的小精靈。幼師的職業使我經歷了很多很多的孩子，雖説孩子都是一樣的，可愛、天真幾乎成了孩子的代名詞。可從心裏説，不是的，孩子是從千百個不同的家庭裏走出來的，由於每個家庭的'教育、人文修養等有所不同，造就的孩子就千差萬別。

從剛上幼兒園就可以看出來，有的自私、有的霸道、有的膽小、有的淘氣，等等不一而足。這些症狀都會給老師帶來這樣那樣的麻煩，雖然這只是少數現象，再説這也是我們的工作，教育好每一個孩子，讓這些性格各異的孩子都能圍着在我們的教育宗旨轉，使他們成為一個個正直、善良的孩子是我們的教學方針，也是我們的職責所在。可是在班上來一個愛笑、善解人意的小可愛那又會是另一番風景呢。每當忙忙碌碌一節課下來，累的口乾舌燥的時候，她會適時機的送上一句：“老師”再配上她那甜美的笑容，話雖不多，我會立即如釋負重，心情會豁然開朗。每當孩子犯了錯誤或是不聽話，我心裏生氣卻又無可奈何的時候，她會突然跑到我面前，“老師，你怎麼了”我會立刻被感染，她那純真的笑容、甜甜的聲音就像一顆順心丸，她好像生來就只會笑，不會哭，又好像轉為哄別人開心而來的，她是那麼的善解人意，那麼的可愛乖巧，好像自己從無煩心事一樣，整天笑眯眯的，給別人開心。説真的，我從教以來還從未遇到過這麼一個至真至純的、天真無邪的女孩子。

我不由得打內心裏喜歡上了她，她猶如一個小精靈，快樂的小精靈，我很幸運，我覺得她真是我的開心果啊!不由得再説一聲：孩子，我要謝謝你!

幼兒園大班教育隨筆5

孩子需要分享！

“啊，我的，是我的車！！”正在“停車場”玩的汪君昊叫了起來，我循聲走了過去，看見兩個孩子正在爭奪一輛玩具車。“怎樣拉？？”“老師，馬孫伊搶我的小汽車”“我也要玩這個車的，我也要！”

這就是經常發生在咱們班的一幕幕搶玩具事件，也是咱們最頭疼的事，咱們班的小兄弟姐妹平均年齡只有三歲半，而且都是嬌生慣養獨生子女，父母、爺爺奶奶的寵愛讓他們構成了倔強、以自我為中心的性格，但是到了幼兒園裏，和那麼多小兄弟姐妹在一齊，玩具數量是有限的。任何教玩具都需要幼兒輪流分享。如何讓他們學習並領悟分享，從而減少這種爭吵的發生呢。

經過和孩子們三個多月的相處，我發現咱們班的孩子對故事、兒歌理解的很快，每次當我宣佈要開始講故事的時候他們就會很安靜的用小眼睛看着我，於是我就想到能夠利用兒歌、講故事的形式引導他們，讓他們從中領悟分享，體會分享的愉悦。有一次我講故事《大家一齊玩》，讓他們學習並領悟講：“大家一齊玩，你玩一會，我玩一會。”教育他們要和小兄弟姐妹一齊玩，不能爭搶玩具。(最憂傷的網名)

對於孩子們，最有效的方法就應就是遊戲了吧。因此我就利用區角活動的時刻讓幾個孩子在建構區一齊搭積木，在娃娃家玩的'時候，我讓孩子分主角扮演，分好工作，比如：讓馬亦心和陳茜小兄弟姐妹專門負責廚房那塊，做好吃的點心，讓黃夢妍小兄弟姐妹哄寶寶睡覺，小醫院就有唐佳怡小兄弟姐妹做醫生，給生病的寶寶看病，讓他們一齊搭建玩具，分工合作，培養幼兒合作潛質和體會分享的愉悦。在去淘氣堡或是滑滑梯的時候咱們也總是不忘提醒一句“注意安全，不能和小兄弟姐妹搶着玩，要一個輪着一個！”

在小兄弟姐妹離園時，和家長交流幼兒園裏的活動狀況，讓家長了解幼兒園裏需要大家一齊分享才能愉悦融洽的生活、遊戲。

經過一段時刻我突然發現孩子們為搶奪玩具而爭吵的現象明顯比以前少了，雖然還是會有個別小兄弟姐妹，但是我明白他們，正因我知道他們還小，咱們只有用博大的無私愛心去理解他們，包容他們讓他們在平時的點點滴滴中明白分享的愉悦。

幼兒園大班教育隨筆6

擔任大一班的保教工作有差不多一個月了，我發現班上有幾個孩子，愛從家裏帶一些零零碎碎的東西入園，有時還是一些不安全的小東西，如珠子，鞭炮，火柴-------等。集體活動時他們不但不參與，還召集周圍的小朋友玩他們的東西。特別是舒雨，我給他説過很多此，叫他不要帶來，他就是不聽，也曾沒收過他的東西，還是不管用，嚴重違反了我們的教學計劃和課堂秩序，我在心裏問自己，難道就沒有別的辦法了嗎？

今天早上，永玉的媽媽對我説：“彭老師，她感冒了，我叫她不要來讀書，但她一定要來，請你多關注他，發現有什麼不對的就給我打電話。”我牢記永玉媽媽的話，一會兒問她舒服嗎？一會兒問她要喝水嗎？一會兒摸摸她的頭，看看發燒沒有。孩子見我這樣疼她關心她，心裏很高興。

中午，當孩子們躺下時，我開始給他們蓋被子，來到永玉的`身旁,我輕輕地給她蓋好被子，發現窗户是開着的，外面北風呼呼地颳着，我明白她為什麼愛感冒了。我輕輕地關上窗子，伏在永玉的耳邊悄悄地説：“冬天天氣冷，開窗睡覺最容易感冒，以後你午睡時要關上窗子好嗎?”“好的，謝謝你老師。”孩子小聲説。時間一分一秒地過去，許多孩子都進入了夢鄉，只有永玉還在那裏瞪着他的大眼睛，一點睡意都沒有。我來到她的身邊小聲問：“睡不着嗎？”孩子點點頭。“那你起來吧！”“不，老師我怕影響別人。”“你輕輕地起來，輕輕地走出去，就不會影響別人了。”“好吧。老師謝謝你，我以後再也不帶東西來幼兒園了，其實大人説的都是為你好。”永玉邊走邊説。

望着永玉的背影，想着她的那句“我怕影響別人，我再也不帶東西來幼兒園了，其實大人説的都是為你好”的話，我思緒萬千，這不是我一直想要的結果嗎？是什麼東西讓孩子變化這麼大呢？是愛，是我對孩子的愛讓他感動，是我對他的關懷讓他受到感染。所以説要教育好孩子就必須先愛孩子，有愛才有教育，愛是教育的真諦。

幼兒園大班教育隨筆7

這學期開伙食以來，孩子們剛開始表現得異常的興奮，對吃飯總是那麼的期待，而且吃得很香很有味，但對於大班的孩子來説，自己吃飯應該沒有太多的困難，不用老師那麼的'“照顧”。

大部分的孩子在吃飯過程中都很自覺，只要有飯粒掉了都會自己撿起來或擦乾淨。但我們班的芳芳，每次飯一端到他的桌子上，無論是什麼食物，總會吃掉在桌子上、衣服上、地上，總感覺他哪裏吃漏了，有時讓他自己擦乾淨還越擦越髒，這大班的孩子是不是我們覺得他能力應該夠了，不會掉這麼多飯粒、食物。芳芳習慣於左手拿勺子，而且拿勺子的方法也不對，每次吃飯都要提醒他幾次，經過幾個星期，他有時竟能把桌面保持得很乾淨，這時，給予他一個正面的表揚，飯粒終於掉少了一些。

其實，孩子的能力不是我們以為他該這樣就這樣，我們不能以我們自己內心的那種認為的發展能力去衡量孩子的能力，成長有快慢，我們要理解，更要支持和幫助他們慢慢成長起來。

幼兒園大班教育隨筆8

“搬家了。”

“搬家了。”

“我們搬家了。”

今天我們搬新家了，孩子們如百靈般你一句我一句嘰嘰喳喳説着笑着，臉蛋上洋溢着幸福的光芒，你幫我背小書包，我幫你拿小衣服，看，還有我們的小圖書、小玩具……都別丟下啊，它們可都是我們的好朋友。

來，一起走吧，到我們的新家，隊伍浩浩蕩蕩，像一條長龍，心中充滿了好奇：新家是什麼樣子的?

哇!好大啊，孩子們歡呼着、跳躍着，伸出手臂來擁抱你——我們可愛的幼兒園。

“搬新家了”爺爺、奶奶、爸爸、媽媽眼前一亮：咱們的'寶寶趕上了好時候，真幸福啊!

“搬新家了”老師擦掉佈置活動室流出的汗，捏捏抬牀累酸的手腕：這是我們的幼兒園，我們的新家。

望着我們的新家，彷彿都從心中迸出一句話：我愛你，康成幼兒園，我們可愛的新家!

幼兒園大班教育隨筆9

明天，就要組織孩子進行美工製作活動——美麗的花園，我翻了下資料，看了看活動過程，在想如何啟發孩子用不同的方法制作出美麗的大花園……合上教案本，一個念頭突然在我腦海裏浮現“為什麼我總是想着如何讓孩子按我的意願去做？為什麼不充分發揮孩子的積極性和創造性，讓他們自己去想去做呢？”可馬上我又否定了自己，“不可能，我不教，孩子們怎麼會做呢！”就在我矛盾之時，有一種強烈的好奇又促使我，“試一試，也許孩子能行！”第二天，在組織活動時，我為孩子精心佈置了一個美麗的花卉世界，如美工角中用各種材料製作的花朵，認知區中各種各樣的花卉標本、語言角中各種花卉的圖案等等。先讓孩子們自由地、充分地觀察、討論、交流，隨後，我拿出製作材料，引導孩子想像“用什麼辦法把這些好看的彩紙變成一朵朵美麗的花？”話音剛落，孩子們就七嘴八舌地討論起來，他們運用以往的經驗，有的説：“我把它撕成花朵的樣子”、有的説：“我把紙對摺成三角形，然後把相同的兩個角向上折就成了小花”，還有的説：“可以用剪刀剪出美麗的花，把皺紋紙團圓壓平也像花……”我對孩子們不同的想法給予了積極的肯定“你們的想法很棒，下面就按自己想的去做吧！”

在我的鼓勵、支持下，孩子們都積極地動手做起來。在近20分鐘的製作過程中，孩子們始終保持着濃厚的興趣和特別的專注力，這是我以往曾經費盡心思、想盡各種方法都難以達到的效果，現在卻順其自然地達到了，而且，我還有一個意外的發現：孩子在做完以後，不是跟以前那樣完成任務似的，直接交給教師説：“老師，我做完了”。

現在，他們拿着自己製作的大花園到處向同伴展示、介紹，神態、眼神和話語中流露出的竟然是那麼的自信和自豪！此時，思緒萬千。如果採取的'是“我教孩子學”的方法，將永遠無法發現也無法相信孩子內在的潛能，永遠無法看到孩子們那成功的喜悦與自信的眼神，將失去了解孩子的機會。此刻，讓我深刻領會到了“孩子是活動的主體，相信孩子的能力，把信任交給孩子”這一理念的真正含義。

幼兒園大班教育隨筆10

在幼教的日常工作中，愛心的體現無所不在。幫忙孩子繫好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心。愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉換成日常保教活動的耐心，責任心。從有利於孩子心理和生理健康成長的角度出發，不斷加強自身幼教專業素質的提高，精心設計好每一個教學活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。

“教育技巧的全部奧妙，也就在於如何愛護孩子”。給孩子愛心，他就會認可你;給孩子愛心，他就會親近你;給孩子愛心，他就會喜歡你;給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般温暖;給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋裏不斷茁壯成長。

比如：面對一些膽小、愛哭幼兒問題，我們應採取以下幾點策略：

1、冷處理：

面對幼兒一些無原則的要求，家長要堅持不同意或不理會，讓幼兒放任的哭，待幼兒冷靜下來之後。再與她分析為什麼沒有滿足她的原因，並要求她下次不許提出這種無理的要求。

2、條件對換法：

如果孩子哭鬧不止的話，可以先答應她的條件，但同時也要求他答應你一個條件並告訴他如果她的事沒做到就會有一個很嚴重的後果，當然我們成人所要求的一定要是孩子能夠辦到的，比如下次你見到某某小朋友要打招呼等，以次來進行交換，另外我們答應她的事也一定要做到，這樣才有信服力，以此來改善孩子任性脾氣大的特點。

3、鼓勵法：

鼓勵和表揚永遠是培養一株小苗最優質的沃土，在鼓勵和賞識的氣氛下，孩子會變得越來越自信，與您會越來越貼心，當你們的心近了，孩子則更願意與你交流，你的想法，她會更願意採納，孩子也會變得更温和，當她與小朋友友好相處時，當她不再隨便哭鬧時，當她很勇敢的和別人打招呼時，你都可以説“孩子，你真棒，媽媽很喜歡你現在的樣子”相信孩子們會高興的重複做這些事情，知道行為定型為止。相信有了以上幾個方法，我們一定能改變一些孩子愛哭愛鬧的問題，主要還需通過老師和家長，我們大人的一顆愛心去感化他們，讓他們感受愛是關鍵，也讓寶寶們開開心心地兒園大班教學心得!

我們生活的這個世界需要愛心，在幼兒園學習和生活的孩子們更需要愛心，記得一位名人曾經説過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的'人，才能教育好孩子。”作為幼教老師，教育好孩子是我們的最終目標，要想實現這個目標，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。

孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這裏開始了真正的社會生活和學習生活。對於剛剛脱離父母懷抱的他們來説，幼兒園是一個全新而又陌生的環境。他們希望得到認可、讚賞、同情、關心和愛護，希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內心

世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道温和的目光，也會讓其爭當“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

幼兒園大班教育隨筆11

篇一：“小淘氣”的轉變

欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動課上不光自己有好多小動作，還總是去打擾別的小朋友，孩子 們常告他的狀，我多次對他進行嚴厲地批評教育，但都沒有收到良好的效果，這個孩子令我頭疼，但一直沒找到好的辦法令他改變。

有一天，我看見電風扇上很髒，我就在桌子上放上椅子，才能夠得着，我爬上去站在那裏心裏怦怦直跳，生怕摔下來，心裏這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩隻小手使勁的扶着椅子，那股認真勁真讓人感動，我想想平時對他那麼兇，可孩子呢我眼睛濕潤了。

我下來，向他豎起了大拇指説：“欣欣，你真懂事，老師謝謝你了”，並在他臉上親了一下。

也許以前從沒這樣誇過他，他臉騰地一下紅了，轉身走了。

從那以後，奇蹟出現了，上課欣欣聽話了，偶爾也犯小錯誤，但一觸到我讚許的目光，他立即坐好，活動時，他也特別喜歡和我在一起，邀請我做遊戲 ，從他那帶着稚氣的臉上我看得出他的內心充滿了激動和自信。

老師不經意的表揚，對孩子來説太珍貴了，也許會改變孩子的一生真是奇蹟！

2 梳頭髮

劉平是我們班的“小公主”，不僅長得乾淨漂亮，而且聰明懂事，深得老師們的喜愛，特別是有一頭洋娃娃的頭髮，每當看到她的頭髮亂了我就給她梳梳，並給她紮好看的小辮，她似乎也很清楚這是老師對他的偏愛，總是跟我形影不離。

這天早上，我看到寧寧的頭髮亂蓬蓬的，梳也沒梳，我叫過她來問：“你為什麼不梳頭髮？”寧寧説：“老師我是故意不梳的，讓你給我梳，你為什麼每次只給劉平梳小辮，我也要，”一時間我竟不知説什麼好了。

我恍然大悟，無意中我犯了一個錯誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對誰都不好。

我想起，有好幾次上課寧寧在扯自己的頭髮，我還批評他，他卻無動於衷，如果這是我主動給她梳梳頭髮，就能滿足孩子心理的需求，不至於給孩子造成心靈的.陰影，我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽光的温暖，我們做到了嗎？

篇二：特殊孩子特殊照顧

户外活動開始了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一隻只快樂的小鳥活躍在院子裏。可偉偉小朋友卻不同別的小夥伴，因為他身患殘疾，不僅一隻眼睛看不見，而且他的右腿先天性骨關節脱落，在入園前的幾個月剛剛動過一次大手術，現在走路還不是很穩，語言表達能力也比較差。對於這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時，還要百倍的去關心照顧他，不管走到哪裏，我都隨時帶着他，牽着他的小手，生怕他出什麼意外。可這一次，我卻發現他的小手在往外掙脱，並不時的用另一隻小手去掰我的手，用不清晰的聲音對我説：“老師，我也要去玩。”一句話，讓我心裏咯噔一下，感覺到對這種特別的呵護方法起了疑問，我一邊説：“偉偉，一定要小心，不要摔倒。”一邊輕輕地放開他的小手。

在我們日常生活中象偉偉這樣的孩子不是很多，身患殘疾，是隻“受傷的小鳥”。但他卻有自己的理想，自己的願望，他也想跟同齡的小夥伴一樣去玩耍、去遊戲、去想象、去創造、去飛翔。如果老師一刻也不離他左右，百倍的去關心照顧他，從這一點雖然充分説明了老師從身體這方面給予他無微不至的照顧，卻忽略了他的個性發展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發育卻很正常，()識字、數數都不差。小朋友想做的事情，他也想做；小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果別的小朋友去遊戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會傷了他的自尊，心靈也能受到傷害。他會不滿意老師對他的這種關心和照顧。因此，偉偉終於鼓起勇氣，對老師説：“老師，我也要去玩”。老師應該在照顧他的同時，慢慢去鍛鍊他，讓他適應幼兒園的環境，讓他在這個環境中健康成長。不管哪些活動，哪些遊戲，都應該讓他去參加，讓他加入到這個集體隊伍中來。只是在活動時，老師隨時倍加照顧，這樣不僅保護了他的自尊，還讓別的孩子，知道並學會照顧關心有殘疾的小夥伴，知道互相幫助是一種美德，更能體現出一種人人平等、和諧相處的氛圍。

篇三：童心是與幼兒溝通的橋樑

作為一名幼兒教師，我覺得不但要有愛心，更重要的是要有一顆童心。

每個孩子都愛看動畫片，最近孩子們議論最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一議論起來，一個個可來勁了，有時因為一個細節把小臉都爭紅了，我也愛看動畫片，象《貓和老鼠》，《金剛葫蘆娃》等，我都看了不止一遍，動畫片我每天不誤。

一天範晨陽，劉文睿等一些小朋友正在議論“喜羊羊和灰太狼”，我走進去和他們一起議論起來，開始他們一愣，一個個驚慌失措的看着我，隨後便興奮地同我一起討論起來。看着他們一張張可愛的小臉我可高興了，因為此時我知道，我和孩子們已經沒有了距離。一次範晨陽的媽媽對我説：“我們範晨陽回家很高興地説‘我們老師也喜歡看喜羊羊和灰太狼，我很喜歡我們老師’。”

幼兒園大班教育隨筆12

離園時明明告訴我他的小汽車不見了。我在教室裏找了一圈，但是沒找到，估計是被哪個小朋友“收藏”了。

於是，我對所有小朋友數：“小朋友們，明明的小車不見了。這可是一輛會魔法的小車。它跑到誰的.書包裏，誰就得趕快按住書包，否則它會自己跑出來的！”

話音剛落，鵬鵬就使勁按住了自己的書包。無疑，小汽車是被他拿去了。我接着説：“現在，我們玩‘捉小魚’的遊戲，就把教室當漁網，請小朋友背起書包一個一個游過來。”我在教室做好漁網等待着。一會兒，鵬鵬來了，我親切地對他説：“鵬鵬，這個小汽車的魔力可真大，居然跑到你的書包裏來了。你看，明明都急的哭了，我們把它還給明明，好吧？別人的東西不能隨便拿。”鵬鵬紅着臉點了點頭，從書包中拿出小汽車。

遊戲結束了，我對小朋友們説：“告訴大家一個好消息，明明的小汽車原來在教室裏睡懶覺呢！”

幼兒園大班教育隨筆13

每次畫畫的時候，總有幾個小朋友不喜歡畫畫。有一次，我剛一走進活動室，就聽到一羣小朋友圍在一起大聲地説：“哇塞！好漂亮呀！”“對呀，真好看！”。何事讓他們如此興奮，我有些納悶。走到跟前一看，原來他們正忙着往小桌子上貼圖呢！我蹲下來，仔細瞧，小桌子上花花綠綠的，到底貼上了什麼？我還沒來得及問小朋友，幾個小朋友就爭先恐後地告訴我：“老師，這是用紙剪的花，它可漂亮了，這是我畫的小兔子……。”他們的知識還真豐富。

小朋友就是小朋友，對一切事物都感興趣。沒想到小朋友們如此喜歡貼圖，看來，小朋友們所喜歡玩的東西，一定有它的理由和道理。今節活動正好是美術課，隨機教育就存在於我們的生活中，何不抓住小朋友們感興趣的事物，讓他們的想象力和創造力發揮得淋漓盡致呢！

於是我大膽設想，對小朋友們説：“你們覺得貼圖這麼好玩，都很喜歡它，那我們來比賽好嗎？看誰想出的花樣最多，就獎勵他小紅花，老師期待你們更好的表現。”小朋友們一聽，更來勁了。我發現最不愛畫畫的玲玲也快速的.粘貼起來。我不僅讓小朋友們把紙粘貼在紙上，並且我還準備了雞蛋皮、飲料瓶、糖紙等廢舊材料。讓小朋友們自由選擇才料，來用塗好的紙片在上面粘。不一會粘完畫的幼兒快速的來到我的身邊讓我欣賞他的作品。

輕輕高興地説：“老師，快看我的蘋果花”，真的，我仔細一看，還真像。我趕緊表揚他：“輕輕，你真棒！”這時玲玲跑來説：“快看我用雞蛋皮做的小孩臉”，小靜嚷嚷着看他用飲料瓶做的大樹，婷婷讓我看他的蝴蝶花，並且小朋友們一個個的比着，小朋友們看到自己獨出心裁的作品，心裏那股自豪勁甭提了。

與此同時，我沒忘記提醒他們：小椅子是我們的好朋友，我們要愛惜它、保護它，要保持它的乾淨、整潔，此刻活動室裏成了美的樂園、想象的海洋。

幼兒園大班教育隨筆14

我正在組織孩子們澆自己種的蒜，孩子們陸陸續續地接來了涼水。李芷寧跑來告訴我説：“老師，馬平川用熱水澆蒜。”我走到馬平川跟前，果然看到他在用熱水澆自己的蒜。我問他為什麼這樣做，他説：“我每天都喝熱水，為什麼不能讓蒜喝熱水？喝涼水蒜會生病的。”我把所有的孩子都叫到跟前，對他們説：“老師發現了一件有趣的事情，馬平川小朋友用熱水來澆自己的蒜。

咱們以前從來都沒有用熱水澆過，你們想不想知道熱水澆的蒜好還是涼水澆的蒜好？用熱水澆的蒜會怎麼樣？”小朋友都非常感興趣。於是我就讓馬平川以後用熱水澆自己的蒜，其他小朋友用涼水澆自己的蒜，過幾天看一看到底會發生什麼現象。

小朋友們的`興致可高了，經常跑去看，結果可想而知，用熱水澆的蒜枯萎了。孩子們都非常想知道這是為什麼，我並沒有急於告訴他們答案，而是讓他們自己去想。孩子們紛紛説，“熱水把蒜燙死了。”“熱水裏沒有營養所以蒜才會死掉。”……我肯定了小朋友們的想法，又出主意讓小朋友回家考考爸爸媽媽這是為什麼。孩子們的答案更準確了。孩子們經常有一些稀奇古怪的想法，也許在我們看來非常幼稚可笑，但我們應該尊重孩子，讓他們親自去實踐。在實踐過程中，自然結果的反饋會調整孩子的認識，這比我們直接告訴孩子結果要好的多。孩子的童心需要我們精心去呵護。

幼兒園大班教育隨筆15

講信用是做人的美德，也是基本的原則。而作為幼兒教師的我們，更要守信，儘管我們面對的是小孩子，但答應孩子的'事情就一定要做到，別看孩子人小，心卻不小。

有一次，我班的幾個小朋友幫忙做了些事情。我答應孩子們，每人給獎勵一朵小紅花，結果由於太忙，就把這件事給忘了，到了放學孩子跟我要的時候，我就又敷衍孩子，説明天吧，明天老師一定給你。結果放學的時候就聽孩子邊走邊嘀咕：“老師説話不算話，我再也不幫老師的忙了”。“老師是不是撒謊，根本沒有小紅花呀”。“老師是不是不喜歡我們啊，那天還給盈盈了呢”，甚至有個孩子也賭氣，不跟我説再見了，我突然意識到，我的這種做法不僅僅傷了孩子的心，而且喪失了自己的威信，失去了孩子對我的信任，以後，可能對孩子造成不良的影響。於是第二天，等到這幾個小朋友來班裏後，我立刻拿出準備好的紅花和一份小禮物給了孩子，還鄭重的跟孩子道了歉。孩子們也原諒了我，也不再生氣了。也許，我們覺得這是一件小事，可是在孩子們的心目中確是一件大事，紅花，代表着老師的肯定，老師對孩子的愛，所以，不管在工作中，還是生活中，我們一定要誠實守信，為孩子做一個好榜樣。