孩子在學齡前,攀比孩子的知識儲備,真的就有利於以後學習嗎?
1:孩子學習有敏感期
心理學上認爲,童年時期有一段特定學習機會的時期,稱爲“寬窗期”,也稱爲“敏感期”。
“敏感期”的孩子特別容易獲得某些知識和技能。錯過一次,以後想再學,需要付出的努力不止一倍,而且不一定能取得好成績。
例如,“語言敏感期”是從0歲到6歲,但最重要的時期可達3歲。
如果孩子到3歲還沒有足夠的語言基礎,到6歲還不能彌補。那麼,以後說話,可能會出現說話不流利、焦慮、學不會等現象。
例如,“適應期”從兩歲開始。
兒童對物體的空間位置有特定的順序要求,不允許隨意擾動。如果我們不養成對秩序的敏感性,那麼我們以後學習知識時,就很難在邏輯上歸類和養成秩序。
一旦孩子進入“敏感期”,就不需要父母的監護了。他們也會很自然地表現出興趣,並且會自發地做事。
但是,如果孩子還沒有進入獲取某些知識的敏感期,父母就會強迫孩子保留很多知識。
例如,字符識別。
《捕捉孩子的敏感期》一書指出,孩子從五歲左右開始進入符號(識字)敏感期。
五歲以後開始文字啓蒙,激發孩子的天賦,爲以後的學習打下基礎。
但開悟並不意味着“教導”。即使在孩子的“敏感期”,過度的引導也只是促進了苗頭的生長。
第二:孩子如何記憶
孩子可以在敏感時期學習讀寫,事半功倍,事半功倍。但啓蒙首先需要了解孩子們是如何思考和記憶的。
《發展心理學》指出:幼兒期兒童主要以圖像記憶爲主,到5歲時基本缺乏記憶策略。
這是什麼意思?
換句話說,孩子們基本上是通過外表來學習一些東西的。例如,如果你給他一個蘋果,他會記住:這是一個蘋果。
Apple的形象深深地印在了他的腦海中。
下次你拿出一個蘋果時,他就會知道這個看起來像的是蘋果。
兒童識字也是如此。如果你給他看一個單詞,他會一遍又一遍地閱讀並學習單詞形式。下次你向他指出時,他就會知道這個詞的意思。
在孩子5歲之前,沒有記憶策略。他記憶事物的方式基本上是機械記憶,死記硬背和重複。
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