儿童阅读能力培养的12法则
教育学家认为,阅读不仅有助于儿童智力发展,而且是一种全面的活动。在阅读中,可以给孩子感觉和动觉的教育、空间和时间的教育、符号和概念的教育、语言教育等诸多方面的内容。但是,很多家长认为培养孩子阅读能力是上学以后的事,原因是孩子所识的字不多,因此就没有重视阅读能力的早期训练,使得孩子上学后不喜欢阅读、不会阅读或不能自觉地阅读。
对儿童进行阅读能力的早期训练,应从以下这些方面抓起:
【1】孩子都很喜欢听故事,家长可根据孩子这一心理特点,读书给孩子听。在读的过程中,父母要读得生动而富有感染力,并可边讲边指着书中的文字和图画,让孩子了解到这些美妙动听的故事都来源于书籍,进而增强他们对读书的渴望与兴趣。
【2】为培养孩子自觉读书的习惯和意识,父母最好固定在每天的同一时间来为孩子读书或指导他们读书。
【3】尽量利用书面文字来培养儿童的阅读能力,如在冰箱上留条,在旅游前查线路图,在报纸上读电视节目、连环漫画等。
【4】当孩子读完一篇东西后,要鼓励孩子把它叙述出来。孩子看到别人对他讲的东西感兴趣,便会感到兴奋和自豪,特别是当大人以赞扬的口吻对其鼓励时,更会激发他们阅读更多书的愿望。
【5】调查结果表明,在一个满是书籍的房子里长大的孩子,往往会成为一个比同人更早的阅读者。所以在家里多布置几个书柜,里面放上许多五颜六色的书。最好单给孩子准备一个书柜,上面摆放一些儿童所喜爱的书刊、画报。
【6】有条件的家庭,可在室内一角用靠垫、毯子或一只舒适的椅子布置一个读书角。要保证读书角光线充足,并储存有足够的书。
【7】在家里要形成一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛。把每一本书都包上书皮,不允许任何人在上面胡写乱画,看完后必须将书放回原处。
【8】教孩子识字的目的是为了阅读,所以识字要与阅读同步。否则孤立地教会孩子认识许多字,是毫无意义的。
【9】儿童读物的选择应与他们的兴趣、年龄和理解能力相适应,并尊重孩子的愿望和考虑他们智力发展的现实需要。最好选择那些由易到难、由浅入深的寓知识于趣味之中的简易读物、初级读物,如连环画、童话、儿歌、故事等。
【10】在家庭里养成一种相互赠书的习惯,当孩子的生日、节日或孩子取得某种成绩时,父母可用精美的书籍做为馈赠孩子的礼品或奖品。
【11】鼓励孩子在看完书后,要多向自己和大人提出问题,家长也可有意识地考考孩子。对于孩子提出的问题,大人应认真回答,并可和孩子一起展开讨论,畅谈各自的见解。
【12】如果孩子暂不愿读书,父母切不可强迫,不然孩子会对读书产生厌恶心理。如果孩子在读书时遇到了不熟悉的字,可马上告诉他字的意思。但在阅读过程中,当孩子有错误时,不必像对学生似地认真纠正。否则一味地指点和纠正孩子的过错,极易挫伤孩子的自尊心和读书的积极性。
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