孩子的閱讀興趣不高怎麼辦
父母要陪伴孩子成長
在現實生活中,有些父母並沒有參加什麼育兒方面的學習或訓練,但是他們的孩子卻養育得很好。
而有的父母即使讀很多的育兒書籍,把育兒方法使用的“標準又正確”,但親子關係仍然存在不少問題。
自體心理學創始人科胡特曾經說過一句話:Who they are is more important than what they do。
這句話的意思是說,父母是什麼樣的人格狀態,比父母做什麼事更重要。
也就是說,若父母的人格狀態相對比較健康的話,即使做一些看起來是錯誤的事情,對孩子的人格也不會有太大影響。
相反,若父母本身沒有去覺察自己的狀態有否問題,過度的依賴或過度的控制,那麼他們無論再怎麼學習正確的育兒方法,其過程可能都會不經意的就正確過頭了。
文章開頭提到的那 位媽媽,培養孩子良好的閱讀習慣是對的,出發點也是好的,但可能目的性太強。
正如她的描述,她要求孩子在聽故事的時候,是要安安靜靜的。
的確,孩子在聽故事聽得入迷的時候,會沉浸在故事裏面,可能會表現出安靜。但,不代表孩子聽故事的時候,就必需是安安靜靜的。
如果我們對孩子聽故事的狀態,都有過多的控制的話,孩子聽故事的過程,可能也就變成了一種折磨。
如果想讓你的孩子在聽故事的同時,能夠獲得對閱讀的興趣。你需要做的是,經常和孩子一起分享讀書的樂趣,而不是把這個樂趣當作任務去完成。
分享讀書的樂趣,並不是你必須給孩子讀完一本書,或者要求孩子必須看完某本書。而是你們一起去看書,你們一起分享故事,你們一起去感受故事裏面的情節,緊張的時候緊張、快樂的時候快樂。
講故事的方式很重要,所謂繪聲繪色的感覺,就是孩子在講故事的人身上,看到故事情境裏面的興奮、感動、驚訝、難過…。這遠比我們只是把一段文字讀出來的感受要強得多。
如果我們可以用這種方式跟孩子進行交流,並且讓孩子感受到,父母在和他一起讀着故事書的時候,和他有着一樣的感受,故事自然會進入到孩子的心裏。
故事的情節,故事文字的描述,故事的敘述方式,甚至故事的寓意等,都會自然的流入到孩子的心裏。
最初,我給女兒看着繪本上的故事,並沒有完全照着書上的文字給孩子念出來,而是配合着書上的圖畫,告訴她這是誰,他拿了什麼東西,他要去哪裏…。
有時候,會把所有的細節都描述得很清楚細緻。
等到女兒稍大一些的時候,我開始按照繪本的文字給她念着講述裏面的故事。
以前看過的繪本又重頭再看,孩子對故事瞭解得更清楚。
之前和她說過的那些細節,繪本圖案的人物動物事物的點點滴滴,她原來都還記得清清楚楚。再用繪本原有的文字跟她再欣賞裏面的故事,她對裏面的內容情感又有了很大的理解。
而且有時候我會模仿故事角色說話的語氣,音調,甚至是表情和動作。
比如,我和女兒看《瘋狂動物城》(迪士尼電影同名書籍)。
講到閃電樹獺說話慢吞吞的時候,我讀樹獺的這段時也是慢吞吞的,甚至表情、眨眼,語調我都學着電影樹獺的樣子。
在家裏,女兒最喜歡和我互動的節目之一就是看書,這點真的讓我對自己都覺得很自豪。
我甚至還試過,只是拿着女兒剪下的幾個小卡通圖案,即興編了個故事給她。女兒在三歲多的時候,看過的圖書繪本已有百餘本。
她有時候也會自編故事,拿着兩個玩具進行對話,仔細一聽,對話內容大多來自之前看過的書籍。她把不同的書籍的內容進行了整合修改,然後創作出了新的小故事。
所以,如果可能的話,父母親自給孩子去讀繪本里面的故事吧。不一定要完全按照書裏的語言文字,不一定非要把這本故事看完,不一定要要求孩子理解故事,甚至都不需要每天讀。
因爲最重要的,不是故事內容本身,而是講故事的時候,父母和孩子在這個過程中彼此情感的交流而產生的快樂。
一起唱歌跳舞,一起畫畫,一起做手工…。
我們陪伴孩子一起去進行的活動,在活動的過程中,讓孩子體會到的,遠比我們專門去教孩子學習的內容,會收穫得更多。
因爲,在陪伴中,孩子感到了快樂,感受到和父母或照料者之間的情感的連結。
而這種連結,會讓孩子會在這些活動中體驗到快樂,他也會繼續追尋着這些快樂,他自然也會自主的去探索更多的快樂。
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