幼兒園中班的孩子該不該接觸知識性的東西
按照幼兒園的標準,一個階段需要孩子上一年,而三年四個階段怎麼分都分不公平,所以會將小班縮減為一年,我一點都不意外,而且我認為很合理。
讓我意外的是,孩子進入中班沒有一個月,老師竟然給孩子佈置家庭作業,還跟家長説這是親子作業,我興致勃勃的打開老師留的作業竟然是讓孩子連數字,在我印象中這是小學一年級,或者是學前班才會出現的題目,現在老師竟然把它當做了一個幼兒園中班孩子的家庭作業,頗為震撼。孩子幼兒園的各種階段,除了幼升小過度的學前班,不都是應該以玩為主嗎?
玩才是孩子的天性,當小牛把書拿回家,興致滿滿的嚷着要做作業的時候,我真的是啞口無言了,心想他知道什麼叫家庭作業嗎?一個三歲半的孩子對家庭作業的理解是怎樣的啊?我該怎麼跟孩子解釋。我跟原地站着呆若木雞,孩子嚷着要做家庭作業,我只好陪着他一起打開書本,前面的題目是《小豬蓋房子》,顯然上面的數字已經觸及了他的思維,使他的反應能力很進一步,但是當翻開後面的《連一連》的時候,我在想我要怎麼跟他解釋這道題呢?在我思緒滿天飛的空間,小牛已將書面畫的亂七八糟。
曾經我在蒙台梭利教育法上看過,孩子三週歲進入幼兒園,並不是將孩子束縛在學校,在書本上學習一些枯燥不堪的東西,這樣不僅不能讓孩子學到應有的知識,還會將他們學習的興致一點一點的磨滅。三週歲到六週歲,也就是幼兒園期間是發掘孩子特點的最佳時期,也是塑造孩子良好性格的最佳時期,更是訓練孩子敏捷思維、判斷力、邏輯能力最好的時期。試想,這樣的大好時光被枯燥的書本作業佔據多麼可歎可悲,更嚴重的是會毀了孩子對事物判斷力。
看到小牛將書本畫的一團糟,我不禁笑了,這樣才是最天真的孩子,這樣才是孩子的本性,也只有這樣孩子在成長的過程中不會有壓力,才能將應有的技能發揮的淋漓盡致。也許大部分的幼兒園都是這樣的,我們改變不了他們的教育體系,能做的只有良好的引導孩子。
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