班主任工作隨筆

無論是在學習還是在工作中，説起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。什麼樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？下面是小編幫大家整理的班主任工作隨筆 ，歡迎閲讀與收藏。

班主任工作隨筆 1

光陰如漏沙，一點一滴的從我們談笑風生間，俯首低眉時悄然流逝。有些人有些事，如沙灘上的名字，被生命的浪潮捲走，不留痕跡；而有些，卻永遠留在我們心靈的深處，歷久彌新。風吹拂，雲飄蕩，總會有些什麼投影在我們的心海，一個學生，一個故事，一個鏡頭，一個片段??回首往事，漫步其中，如置身一場心靈的洗禮。

——題記 案例 美麗的圈套

學生瀟，人高馬大，喜歡惡作劇，還和男生打架，逗女生，對老師無禮，擾亂班級秩序，唯一的優點是“仗義”。

一天放學時，我在紙條上寫了一句話：“你的孩子助人為樂，見義勇為！”然後，把瀟叫到辦公室，把摺疊好的紙條交到他手上説：“把這個紙條交給你的家長，讓家長簽字後明天早上再送給我，但，送去和送回都不準拆開看。”你想，小孩子能不看老師給家長寫的是什麼嗎？

第二天，他第一個到校，喜滋滋地把家長簽有：“孩

子有進步，我非常高興，謝謝老師！”的紙條交給我。那一天，我特別注意觀察了他，一天中他特別規矩也特別精神。我想：我的“圈套”奏效了！

從此，我和每個學生“單線聯繫”，時不時給他一個紙條，上面根據學生的特點分別寫有“你的孩子熱愛勞動！”、“你的孩子書讀得很好！”、“你的孩子作文寫得很棒！、“你的孩子團結同學，講文明、有禮貌！”等等，並暗中與家長聯繫好要寫鼓勵性的回言，每次仍然要求學生不準看??

漸漸地，班上的那些瀟們愛和老師接近了，而且多次為班級做好事，紀律、衞生、文體活動樣樣爭先。 我感覺，他們像變了個人似的`。儘管，他們還有些反反覆覆。

[反思： “數子千過，莫如獎子一長。”心理學家驗證，人總是希望自己的能力得到肯定，鼓勵、讚許更能增添人的自信心。孩子的身心畢竟是稚弱的，倘若總是加以指責，勢必傷害他們的自尊心；反之，稍加以鼓勵，他們會為此興奮不已、增強自信心，更加努 力，發奮圖強，不斷髮展進步]

班主任工作隨筆 2

今天是第八週的第一天，早上的霧霾是很大的。校園裏的花草樹木在滾滾雲霧若隱若現，產生了一種朦朧美。

霧天的早晨適合擦玻璃

我在教室裏安排好學生領讀字母卡片，想起了應該把門窗的框子擦一擦。我從講台裏拿出一塊抹布開始擦前門上的第一塊玻璃，霧氣中帶有水蒸氣，蒼蠅屎被水分浸透了，輕輕一擦就乾淨了。大霧天擦玻璃是一個好的時機。

我告訴學生這個好辦法，他們總有一天會長大的。

近墨者黑，近朱者赤

我帶這學生認讀學過的字母，剩餘時間是安排他們抄寫字母1遍，輕聲地讀。這時，有好多學生在下面嘰嘰咕咕，我看着他們聲音就沒有了，等我低下頭改作業時這聲音就出現了。

我跟學生講一個好學生不僅要自己學習好，還要帶領着周圍的同學一起學習。我們不能做一個自己不愛學習又帶動周圍人一起玩的壞孩子。

我們成人的周圍就有這麼一大羣“口是心非”的人。他們的口中説出的全是消極的、扯別人後退的話語，聽起來他們就是天生的墮落者，在背地裏卻是斤斤計較，處心積慮爭強好勝。這樣的人是心裏不正的。

我們一（1）班全體學生要團結一致，共同進步！

做一個心地善良的人

上午放學了，校門外的小攤子上又忙活起來。中午不回家吃午飯的學生開始買東西吃，家長來接孩子有的.學生要吃垃圾食品，家長就開始買了。油炸的味道香噴噴的，因為大家都餓了，胃裏是空空的。我家小男孩説這味道真香好想吃呀，我告訴他這是垃圾，想吃就讓爺爺奶奶烙餅吃。小男孩不解地問：“姐姐班級的好多學生都吃了。”我告訴他吃多了會變傻，女兒高興地説她看見她的同桌吃這種餅時心裏很興奮，因為她吃多了會變得越來越笨最後成績就會落的很遠，這樣我就會一直是班級的第一名，不用擔心她超越了。

我告訴女兒這種想法是不對的，“一個心術不正的人不會成就大事情的。一個人心中只有自己就會變得很自私，日子久了大家都會討厭的。一個人要心存善良，做一個真正的人。競爭要靠真實力！”

班主任工作隨筆 3

曾經看過一本書《窗邊的小豆豆》，講的是作者上小學時的一段真實的故事：小豆豆因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。小林校長卻常常對小豆豆説：“你真是一個好孩子呀！”在小林校長的愛護和引導下，一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學園裏親切、隨和的教學方式使這裏的孩子們度過了人生最美好的時光。

讀完《窗邊的小豆豆》一書，一股暖流、一份説不出的感動，在心裏慢慢流淌。為那善良率真的主人公，為有高尚人格魅力的小林校長，為可敬的母親，為書中描繪的人性美麗與幸福快樂的童年時光……特別是，為這美好的教育。

在一般人的眼中，小豆豆算是一個問題學生：上課時注意力不集中，總是樂此不疲地開關桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼……這樣的孩子是最讓我們的校長和教師頭疼的學生。但是從書中描述的`故事中，我們同時也可以感受到一個小姑娘的聰明、可愛、熱情。所以，小林校長每次見到小豆豆時總會説：“你真是一個好孩子！”一句簡簡單單的話語，讓小豆豆開始對自己充滿了信心。我覺得小林校長特別瞭解孩子的心理，善於幫助孩子去掉自卑心。

在書中，我更尋求到了一名老師在看此問題時反思到的關於教育的一些契機和方法。善於教育孩子的教師、校長，會善於運用欣賞的眼睛發現孩子的每一個值得肯定的地方，用激勵的語言讓孩子感受到被承認的愉悦。我常常在想，像小豆豆這樣的孩子，如果不進巴學園、不碰見小林校長的話，多半會被當成是壞孩子，也就不可能有後來的順利成長和才華的展示。這也讓我再一次理解了欣賞和激勵對於孩子成長的重要意義。

作為老師，我們怎樣去愛學生？小林宗作校長讓我們懂得，愛學生不是表面上的關心，不只是隨口稱讚“你是個好孩子”，而是真正地為每個學生一生的成長着想，為每個孩子的一生幸福奠基。包括小豆豆、泰明、高橋君等這些特別頑皮的或身體有缺陷的孩子。如為了保證孩子營養的均衡，要求吃的午飯要有“山的味道”、“海的味道”；為保護身體有缺陷的孩子的自尊心，使其像正常人那樣健康成長，專門在運動會設計了特別的比賽項目——游泳不穿泳衣；還有為了教師一句可能傷害學生的話而對教師發火（當然是在私底裏），無不讓人感受到小林校長對孩子深深的愛！所有這些的良苦用心，鑄造了愛的最高境界！巴學園的每個孩子都是幸福的，幸運的。我在想，我們怎樣去與每一個不同的學生平等地溝通？作為教師，當學生提出一些簡單的問題時，自己顯出對他們的不耐煩，還是有足夠的耐心並給予他們以鼓勵？

在為小豆豆與巴學園的孩子感到幸運的同時，我也深深感到我們還有許多的孩子還是不幸運的，因為我們的教育很多時候就是用事先定下的標準，給一個個孩子貼上“標籤”。現實生活中，像小豆豆這樣在“窗邊”的孩子還有很多，他們或許就成了老師心目中的“壞孩子”。如果每個教師都像小林宗作那樣，如果每個學校都是巴學園，那麼，每個孩子就能像小豆豆這樣的幸運了。

班主任工作隨筆 4

也許很多剛入職的新教師都會覺得課堂管理是最難得，而不是專業知識。其實到現在，入職快半年了，我也不是很清楚，為什麼一些老師只要站到屋裏，學生就不敢説話，而一些老師，不管你在教室裏怎麼站着，他們就是該説説該玩玩。這真的是值得學的。

近段時間，我也一直在觀察究竟是什麼讓學生一是一二是二的很規矩的做題。課堂管理真的是一門學問。老教師的課堂管理很多值得學的地方。一些老教師在課堂上，對學生關心也是到的，但是為什麼我們想表達的關心就會讓學生亂的起鬨，而老教師的關心則很入心呢。總起還是老教師的廢話少，而且一語中的，點到為止，從來不在課堂上説一些沒有用的廢話。從來不會特意的.和同學們去搞好關係。他們有自己的立場，更重要的是他們的一引導。

他們對學生的要求很細，從來不會説空話，説到的就一定能會做到。對學生的教育也是有張有弛，關鍵他們知道那個切入點，入到學生的內心是能觸動到他們，讓他們能夠意識到自己的錯誤。還有老教師從來不會對學生髮脾氣，但是學生依舊很畏懼，那是因為老教師自己站在那已經有一種教師的威嚴。説的我現在是非常崇拜老教師的課堂管理水平，也想迫不及待的把老教師的課堂管理學到手，可是那是一個日積月累的過程絕不是一時半會就能學會的。

但是必須要做到的就是多看多學，學習老教師的處事方式，碰到一些學生的時候就得公正公平的去處理。加油，教師之路，管理是很重要的。

班主任工作隨筆 5

踏入新教師行列已有有一段時間了，對於管理兩個班級自己也有一些感觸，所以想來寫一寫。

三年級五班的孩子比較聽話，安靜，他們不夠聰明，接受新知識的能力也比較有限，數學本身的成績不是很好，底子稍微要薄一些。相反的三年級六班則是一個非常活潑的班級，有10個左右的小朋友還是非常好動的，上課紀律也不是很好，但是他們較為聰明，數學的基礎也比較好，接受能力較強。

從這段時間的接觸中，對比發現這兩個班級可以算是對立的兩種類型。這就對我的教學和管理帶來了困難，有時候在一個班上課的效果很好，但到了另一個班卻變得很差;一個班上課不認真聽講卻作業做的比另一個認真聽講的班級更好;一個班級很容易進行教學，而另一個班級卻因為要多次管理紀律而浪費寶貴的時間…………這就讓我在教學中產生了疑問，給我造成了矛盾，也挑戰了我!

對於以上的一些困難我也有自己的一些思考：

1.要愛學生

首先我覺得最重要的就是愛學生。因為我還沒有結婚，也沒有自己的孩子，所以對於孩子沒有像家長們那樣的感受，但是我也知道自己父母對於我的愛，那是一份深厚的感情。當然，並不能要求我對於孩子有像每一個家長那樣的愛，但至少要真誠的關心每一位孩子，認真的幫助每一位孩子，努力的提高每一位孩子。就像有時候在和孩子們交流時發現她感冒了，可以主動關心一下，提醒要注意身體。有時候天氣轉涼了，上課前提醒要注意添加衣物。有孩子沒做作業或者作業突然做的很差，也要立刻去提醒，不能忽視。要讓每一位家長放心，最終讓每一位孩子都喜歡上自己，這才是最終目標。

2.選好班幹部作為得力助手

在一些數學成績較為優秀，肯幹的孩子中選擇一位有擔當的作為數學課代表，更好的協助我來進行教學工作。適當的給予課代表更多的權利，讓他能夠發揮主觀能動性和積極性，當然也不可以全部要求課代表去完成，以免破壞了他們的積極性。

3.榜樣學習

每個班級都有一些優秀的學生，當然也存在部分的差生，這就必須要發揮優秀學生的榜樣示範作用，同時可以採用“一對一”結對子的方式達到一位差生一位老師的目標，不僅減輕了老師的工作壓力，也能提高學生的學習成績，並且對於一些愛拖拉作業的孩子也有一個督促的作用。

4.制定制度

沒有規矩，不成方圓。可能是我第一節課沒有上好的原因，導致之後的'班級課堂紀律很差，之後我要多花時間去彌補。包括上課的紀律，作業的上交制度，作業的書寫格式，成績表揚制度等等。當然制度一旦制定，就必須按着制度來執行，我作為老師必須要嚴格地執行，要有毅力，否則學生就會漠視制度。

5.將課堂還給學生

在課堂的教學中，老師應該引導學生來進行學習活動，而不是一味的灌輸知識給學生。相對於語文來説，數學的教學語言可能會顯得比較直白，所以我必須要不斷的提高自己，能夠將枯燥的數學知識用更生動，更形象的語言來傳遞給學生，讓他們對數學產生興趣，積極主動地探索和發現知識。

6.與家長保持聯繫，共同教育孩子

家長是孩子的第一任老師也是最好的老師，學生除了在學校的時間以外幾乎全是在家裏度過的，所以我應該要和家長們保持緊密的聯繫。如果有家長們的密切配合，對於孩子們的教學工作會有很大的幫助。有時候，孩子回家作業沒做，或者作業質量非常差，這時候應該及時和家長溝通，瞭解情況。及時的溝通不是説只是傳遞了孩子的情況，更是讓家長們知道老師在關心每一位孩子，這樣家長們也會更積極的配合我們的工作。當然在和家長溝通聯繫的過程中要特別注意自己的用語，即使對於表現不好的學生也要以表揚為主，要讓家長們覺得自己的孩子還是可以的，然後在適當的時機提出一些不足，這樣家長更加願意去接受孩子的不足，不能一見面就説孩子這邊不好，那邊不好，會讓家長覺得自己的孩子在自己的腦海裏明明是不錯的，怎麼會這樣，反而會責怪是不是老師教的不好。在交流的過程中也要考慮到學生不同的家庭環境以及性格特點等等。

以上是我在這些天裏面對於遇到的一些問題以及困難的一些思考，希望這些思考能對我在之後的教學工作中帶來一些幫助!

班主任工作隨筆 6

我仍然清楚地記得第一次有衝動做班主任暑假在鄭州師院做培訓的時候，好幾個老師和我分享做班主任的快樂與收穫。其實在此之前我對班主任是有一種恐懼的心態的，因為我從無數人口中聽説班主任又苦又累，出力不討好。

那次培訓讓我知道：原來班主任可以用除了武力之外的其他方式與學生相處，越來班主任可以和學生做很好的朋友，原來班主任會讓自己的職業生涯有一點不同。

恰巧今年有機會可以做班主任，很多同事都推辭説不願意做，我為什麼願意呢？因為我覺得這是一個很好的成長機會，因為我覺得我現在住在學校又是單身，精力完全跟得上，因為我是打心眼裏喜歡學生，願意影響學生。我總覺得如果我身上的陽光能多多少少感染學生，我就會很有成就感，很開心。

然而真的接了班主任我才發現：我自己突然比平時忙了2倍還多，我再也沒有時間安安靜靜地坐在辦公室裏認真備課改作業寫文章了。我需要每天早上6：30起牀（以前從來都是7點），迅速的洗漱好之後儘快在7：05左右進班，先檢查衞生、昨天的作業。我需要跟着他們早讀，直到有老師進班。

每天除了自己的課之外我需要進班聽英語老師講課，觀察其他課堂上學生的表現，9：40需要跟着他做課間操，中午12點放學之後吃過飯要在12：40進班督促他們進入學習狀態。要知道，以前作為一個物理老師，我只需要負責上自己的課就好。

學生會給我出一堆難題：上課頂撞其他老師、作業完成不認真、課間操遲到、衞生打掃不乾淨、部分課堂上睡覺、説話……我經常自己的物理課講一半就變成了班會，説耽擱就耽擱了。

還好，雖然一開始有這樣那樣的問題，最近兩週我們班記錄衞生總是拿流動紅旗，這次月考雖然有些學生退步很大，但是也有學生進步很大的。考試的'四門科目中物理6個班第一，英語6個班第一，數學和英語稍差，但是總評仍然是年級第一。看到這個成績我是很開心的，他們七年級底子是不錯，但是在七年級期末的時候拿到的是年級第二的成績，我很擔心因為我是新手的原因讓他們成績受到影響，還好：他們比期末進步，拿的是第一！

即使昨天和今天我仍然忙的焦頭爛額，小腿因為運動過多開始酸困，連坐下來寫博的時間都沒有。細數開學1個多月的各種苦痛，看到成績的那一刻所有的一切都釋懷了：我付出的一切都值得！

我唯有繼續努力，才對得起自己，無愧於學生！

班主任工作隨筆 7

今天在一年級教室裏，瑜這個調皮的孩子又闖禍了。開學至今，這個身高不高卻有着50公斤體重的小胖胖，讓我深深的記住了他。因為他的調皮，因為他的搗蛋，每天都有很多孩子告他的狀。每次看到他一臉懊惱的臉，卻轉臉就忘記剛才捱過批評。下課後，又開心的跑去玩耍了。下課後，我總要提醒他一次，要文明，不許調皮。

回憶到我剛參加工作的時候，泳這個讓我調皮的孩子。他父母離婚，爸爸又給他找了個後媽，生下一個弟弟。也許正是因為是後媽，這個孩子缺乏管教，一身的毛病。今年過年的時候，一個陌生QQ號找我聊天。點開一看，是我的學生。讓我猜猜他是誰，後來自報家門，問我是否還記得他。我説，忘記誰也忘不了你啊。他向我表達了當初不懂事，讓老師操心了。我笑了，告訴他，哪有孩子不犯錯誤的。他告訴我，一輩子都會記得我。是我讓他明白很多道理，也知道了學習的重要性。現在這個孩子已經升入初三了，祝福他，希望他可以考上理想的高中。

記得教五年級時，有的孩子成績不好，就自暴自棄。我就開班會，告訴學生，沒有一個人能不努力就成功。但是請你記住，只要你願意，你一定能成功。後來，我所教的五年級孩子，每次數學考試成績都是遙遙領先，平均分都超別的班級20分。我覺得孩子缺少的是自信和鼓勵，當孩子認定自己可以成功，那他們就願意改變。而我們教師所要做的，就是傾入自己的愛，陪伴與支持，然後靜待頑石開花。

夏丐尊老先生説：“教育方式是水池，愛心則是水池中的水。多年來，我們一直在研究水池應該挖成圓的還是挖成方的`，卻偏偏很少考慮水池裏有多少水。水池是圓是方並不妨礙它成為水池，但沒有了水，任何形狀的池子都毫無意義！”或許，我們更該注重的不是水池的方和圓，而是水池裏的水。愛是滋潤學生心靈的甘泉；愛是勵志篤學的信念。愛到真處，可拂去一切塵埃，愛到深處，能讓頑石開花！

班主任工作隨筆 8

今天學習了李希貴的教育危機下的空間管理，感受很深，從而對自己提高教學管理的效率給出了這種切實可行的方法。那就是教師要走進學生的圈子和空間，深入的瞭解和理解學生，從而對學生採取有效的空間方面的管理，最終達到高效的學生管理效果。

的確，當今的教師若僅僅是知識的搬運工、只是教給學生知識，就會造成教學效果的低下，學生對教師的辛苦教學工作的不認可，現在的學生已經不太需要這樣的教師了，因為當今社會是一個瞬息萬變的時代，好多流行的東西，讓我們應接不暇、眼花繚亂。互聯網，開創了共享創意的時代，只要是你想知道的，在網絡上進行搜索基本上都可以找到。教師的知識權威已經受到網絡的'巨大沖擊和替代，可見教師在未來將面臨越來越大的挑戰。所以，我們當教師的也必須與時俱進，決不能再穿新鞋走老路。

聯繫自己現在的教育教學實際，能夠深深地感受到，自己對學生的簡單説教的效果顯得是那麼的蒼白無力，虛無縹緲，總是抱怨現在的學生一屆不如一屆，他們看上去非常聰明，但很少把自己的聰明使在正確的事情上，他們本來還是未成年的初中生，但總想表現出自己是大人一樣，只要我們對他們的管理出現一絲漏洞，他們便會發現，並且會利用這一漏洞進行投機取巧，這就是我們的學生。

現在的學生可以説在好方面瞭解的東西比教師還多，他們對網絡的利用涉及的方面比我們成年人還要廣，我們不能再視網絡為毒蛇，我們的生活已經離不開網絡，我們只有正確的利用網絡為我們教育學生大做文章必然會有一番作為的。

班主任工作隨筆 9

擔任班主任工作將近一年的時間了，在這近一年的時間裏，我感受到了人生中從未感受過的心境。感慨、感動、激動，或者偶爾的小憤怒，這些複雜的情感無一不是貫穿在每一天的生活裏。

自從擔任班主任之後，談話幾乎成了每天必做的工作。一次次與同學的交流讓我感悟到，每個同學的內心都是一片值得挖掘的寶藏，每個孩子的世界裏都有屬於他們自己的一片天空。

有的時候跟一個同學尤其是很多老師、同學眼中的差等生敞開心扉談完一番話之後會感觸很深，他們的內心世界其實很豐富，會有自己獨特的想法和見解，會説出讓我意想不到的道理和觀點，會表現出與他們年齡並不相符的成熟與深刻。但是説到底，他們還是孩子，很單純，很善良。他們嚮往公正，期待關懷。只可惜有的時候在一些條條框框的規矩問題上他們並沒有達到我們的要求。但是，規章制度無法衡量一個人的全部，她們調皮搗蛋分數不高也並不能證明就是一個壞孩子。一個不守紀律常被我訓斥的同學在清掃衞生時的埋頭苦幹，一個家境不好成績不佳的同學在拾到金錢後第一時間交到我手裏……在這樣的瞬間，孩子那張純真的笑臉讓我覺得，不論其他，這一刻，他們是最優秀的`，我為有他們而驕傲。

我們都要求同學做一個正直的人，那麼我們作為同學在一個階段裏的直接負責人和標杆，是不是更應該為同學做好示範，用自己正直的品行去感染同學，用無聲的行動去告訴同學，什麼叫正直，怎樣去做人。我們千萬不要只為了所謂的“量化考核”而忽視了對同學內心的關愛，我們無意中的一句話真的會影響同學很久，甚至一輩子。不要輕視甚至肆意貶低任何一個內心善良的孩子，他們可能並沒有我們想象的那麼堅強。他們可能也在你看不見的地方偷偷哭泣。多抽些時間去愛你的同學吧，用心去觀察他們的一切，用心去傾聽他們的訴説，讓他們在需要愛的年紀裏感受到你的關愛，然後，你也會成為一個充滿愛和魅力的人！

班主任工作隨筆 10

《魏書生班主任工作漫談》分為八章，其中有關於給班主任的建議，也有如何培養學生，特別是如何對後進生轉化的建議。通篇看來，魏老師的管理班級的觀點就是要平等、要民主。他從來都把學生看做一個獨立的個體，尊重每一位學生，平等的和每一位學生對話、交流，總是用“商量”貫穿他的教育教學全過程。從而使學生從心底認同這個班級，認同班主任，自主的樹立起真正的主人翁意識，真正讓班級處於“自治”的狀態。魏書生在書的自序中寫道：“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業，這一職業應該是神聖的。願我們以神聖的態度,在這神聖的.崗位上，把屬於我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧於自己的學生，以使我們的學生無愧於生命長河中的這段歷史。”讀完這段話.我一下子覺得“班主任”這三個字是那樣的神聖而高貴，班主任的形象在我心中也越來越高大，痴痴地覺得自己不能愧對“班主任”這三個神聖的字眼。書中“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是強者”，“堅持道德長跑

班主任工作隨筆 11

我記得有一種叫“木桶原理”的理論，説的是一隻木桶的最大容量取決於它最短的那塊板。因此，短板也就成了木桶致命的弱點。

在班級管理中，我不喜歡“短板”。但是，在我班13名學生中，真的有好幾塊“短板”。而短板之最，當屬葉**了。

其實葉**本性不壞。但由於家人太寵且疏於管束，以至於他形成了撒嬌、耍賴、拖拉的壞習慣。而這些習慣一旦遇到了嚴格的學校規則，往往就讓作為班主任的我焦頭爛額。

剛開始時，我對他一再打壓。無論何時何地用盡一切手段嚴厲打擊。效果是有的，但也導致他慢慢變得沉默、憂鬱。每當看到我，更是低着頭，儘量避開。其實，我並沒有太注意他的反應。只覺得不給我惹麻煩便好。直到那件事情發生：

那天早餐，我來到教室時，小早自習的鈴聲已經響過很久了。其他小朋友早已經找到了自己的'夥伴，認真的背書，唯獨不見葉**。百般詢問，仍不知他究竟去哪了。別提我的心裏有多窩火了。又是他！這麼無組織、無紀律！就在這時，他氣喘吁吁的跑到教室門口。

看到他出現，我劈頭蓋臉一頓罵：“幹什麼去了？你不知道上課了嗎？不想讀，回家呆着去！”他似乎嚇得不行，全身瑟縮着，眼淚瞬間流了下來。看着他那瑟瑟的樣子，我更加惱怒：“説！去哪了？”我暴跳如雷。他用顫顫的聲音，小聲地説：“我在寢室打掃衞生。”我愣了。他繼續説“我剛才回寢室拿衣服，發現走廊裏有些垃圾，所以我就把它們掃掉了。結果就遲到了……”

這件事對我的衝擊很大，我深深的反思，是否我對他們的教育方式過於簡單、粗暴，卻忽略了用心去理解他們，呵護他們，關愛他們。以至於，他們只是怕我，但遇到事情時，並不向我求助。

我想，我應該改變一下我的教育方式，給那些被我刻意忽略的“短板”一點愛。

班主任工作隨筆 12

前幾天，鄭東新區舉行了第一屆班會課賽課。平心而論，工作了十三年，班主任也做了七年，班會課上了不少，但大部分都是交給學生上的，自己很少親自參與，所以很正式的似乎印象也不多。再看看一些有名的班主任，他們都是善於運用班會做學生的思想工作，善於利用班會搞些活動，立些規矩，建設文化等等，使班級建設如火如荼，班級管理也遊刃有餘。

前段時間，我們的班級七三班剛剛被學生推舉為市級優秀班級，而恰巧這次東區教體局又要組織班會課比賽，學校就順勢把任務交給了我，讓我來組織這次班會課。接到任務，內心似乎有些緊張，雖然與剛上班相比，早已過了緊張的階段，但準備起來還是無所適從。一方面是因為，自己並沒有組織過非常值得自豪的班會課，即使聽説過，那也是十年前的事情，而且還是學生自己組織的班會，雖然當時的.效果很好，但私下連我自己都不清楚當時班幹部是怎麼組織的；另一方面，雖然工作也有十多年，但根據過去的經驗，我在組織活動方面的確有些欠缺，每次所組織的活動都不是很滿意，也不理想。

但這次班會賽課我還是接了下來，準備一試。本次賽課共分兩部分，第一部分是説課，被選中後再參加賽課。對於起初的説課，起初我有些無所適從，但在妻子的一番點撥下，我突然有了些想法，現在的學生自我意識強烈，很有個人的主見，但缺乏感恩之心，凡事自以為是，很少會去體諒別人的感受。原本需要家長配合的管理，有些家長無奈之下竟然把孩子丟

班主任工作隨筆 13

不知不覺中，和孩子們在一起已經大半年了。和他們相處以來，有時也會讓我感到生氣、無奈，但終究覺得是快樂的。因為他們，讓我的生活變得更有意義。

週末趁着閒暇時間，把學生冬在至裏包餃子的照片整理了一番。看着一張張孩子們包餃子的照片，真真正正的感到孩子們成長了。還記得開學初，孩子們剛踏進校園時那一張張懵懂的小臉。對小學生活一點都不瞭解，如今再看，發現他們已經適應了小學生活。在這短短的半年時間裏，孩子們真的長大了，個子變高了，同時也在慢慢的養成良好的生活習慣和學習習慣。為孩子們的成長感到欣喜。冬至這天更是讓我感到欣慰。由於天氣原因，孩子們停課在家學習，故取消了學校師生共同包餃子的活動，心裏稍有遺憾。但最後看到家長們發來孩子在家包餃子的圖片以及感謝我和學校的話語時，遺憾變成了開心。後來瞭解到，這天，大部分孩子都是主動要求去包餃子的.，看着照片中一個個一副小大人的模樣，是又愛又喜。家長們也很開心，覺得自己的孩子變得更懂事了。由此發來了照片和對我們學校感謝的話語。孩子們的行為、舉動讓我很開心，也讓我感到了這個冬天的温暖；家長們的滿意以及對學校的肯定，給了我更多的信心和動力，同時也鞭策着我們要更加有責任感。

和孩子們在一起的日子是快樂的，感謝這羣可愛的孩子讓我的冬天不再寒冷。愛你們。

班主任工作隨筆 14

期中考試成績出來後，結果不太理想，沒有達到我所希望的目標，儘管班級小學科成績都超過了校平均分，但主科只有英語超過了，其他幾科都低於平均分，我有些意外但又在預料之中，我對比上學期期末考試成績的數據做了一下分析，發現我們班大批學生成績都在下降，尤其是中上等的學生，我們班有一部分中上等學生有些厭學，沒有上進心，沒有學習目標和動力，有的總想着下學打工掙錢，這也許受了家裏大人的影響，認為上學沒有用，最終也要出去打工，有的因為家裏的因素受到了影響，有的儘管努力了成績沒有發揮出來。

本學期八年級的孩子任務特別多，每一項都是要重視的，5月26號有語文、音樂和美術的國測，同時還要進行地生中考，孩子們多添了好幾門課程要背誦，時間非常緊，任務非常重，各科都要兼顧真的很吃力，努力的學生還好，懶散的學生就藉機什麼都不做了。

也許大家都認為八四班非常好，我也自以為是的`這樣想了，我沒有上個學期盯學生緊了，忽略了任何學生都是沒有自覺性的，尤其初中的孩子，缺少自控能力，對學生有些過於寬容，有些學生不想學也沒有及時和家長溝通，做好孩子的思想工作，在有些學科上沒有及時和老師反饋學生的想法，以至於成績的下滑。

班主任工作隨筆 15

福柯在《規訓與懲罰》一書中曾説過，“工廠、學校與部隊是對人身體規訓的三個最重要的空間”，我不曾深入地研究過福柯亦或福柯的思想，從事教師這一職業也僅一個月有餘，然而這句話卻給我帶來了深深的憂慮。嚴格執行學校的管理規定？給孩子充分的自由？方與圓之間，我總感覺無從下手。

最近就發生了這樣一件小事，與手機有關。學校明令禁止孩子們帶手機來上學，一旦發現，沒收，並在學期末時由家長親自來取回。開學初，第一次家長會上，我也是如是強調的。開學一個月的`時間，並沒有人挑戰這項規定，就在前兩天，一個小女孩“落網”。中午放學後，我發現她在用手機與家人通話，通話的內容也只是讓家裏幫忙準備一支毛筆而已，而我也是毫不留情的執行了我先前的規定，小女孩淚眼婆娑。

小女孩成績中等偏上一點，平日表現也不錯，而我也未曾發現她在課上擺弄手機，當日下午我也一直在觀察她的表現，整個人很低沉，雖然我已在上午向她表明，沒收手機絕不是針對她個人，而是出於學校管理規定，可我也害怕孩子因此而想不開，耽誤學習。我內心不安，而又無措，就去諮詢了經驗豐富的老師，“師傅”聽我講明事由後，最後只有簡單的一句“你酌情處理”，而我彷彿突然間找到了答案。撥通孩子家長的電話，講明事由，得知孩子父母做批發生意，每日早出晚歸，出於對孩子的擔心，所以從小學開始就給她配了手機。

左右為難的我最後決定將手機還予孩子，前提是來校後需上交手機，放學後再拿走，每日如此，家長欣然答應，孩子也露出了笑容，而我，也釋然了。

小事一樁，卻給我帶來了深深的啟示…

我不太喜歡給孩子們做太多的規定，而又害怕他們違反學校的日常行為規範，因此而無法無天，每當此刻我都會想起那句“你酌情處理”。

“出自造物主之手的東西，都是好的，而一到了人的手裏，就全變壞了”，盧梭在《愛彌兒》開篇如是説。不完全同意這樣的執拗，卻深得這句話的精髓，我所向往的教育也僅僅是最大程度的保持孩子的天性而已。方圓之間，你，酌情處理！