是否進行識字學前教育
導讀:是否進行識字教育
是否進行識字教育
孩子進入中、大班以後,不少家長關心的一個問題是,是否要教孩子識點字,為上國小做些準備。從兒童心理發展的特點看,學前期是書面語言開始發生的年齡,書面語言指讀和寫。兒童書面語言的產生,是從接受性的語言開始,即先會認字,也就是說,學前兒童具備了識字的可能性。但對其是否要進行識字教育,是教育工作中尚存爭議的問題。
主張對學前兒童進行識字教育的主要理由是:(1)學前期是形象發展的敏感期,這時期學習認字比後來省力。(2)學前兒童學會識字和初步閱讀,就是開闢了自己獲取資訊的新渠道,有利於擴大知識領域。
反對或不主張對學前兒童進行識字教育的主要理由是:(1)掌握文字對幼兒來說比掌握口語困難,識字需要佔用幼兒較多的時間,難免影響幼兒其他活動,不利於幼兒全面發展。(2)家庭中教孩子識字,認字量有多有少,由此將導致初入學兒童水平參差不齊,不利於國小的班級授課。
我以為,家長和幼教工作者可做好其他有關教育工作,如擴大知識面,提高口語水平,培養喜愛和渴望讀書的心理等,將有利於入學後的學習,而不必直接對孩子進行識字教育。
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