孩子在学龄前,攀比孩子的知识储备,真的就有利于以后学习吗?
1:孩子学习有敏感期
心理学上认为,童年时期有一段特定学习机会的时期,称为“宽窗期”,也称为“敏感期”。
“敏感期”的孩子特别容易获得某些知识和技能。错过一次,以后想再学,需要付出的努力不止一倍,而且不一定能取得好成绩。
例如,“语言敏感期”是从0岁到6岁,但最重要的时期可达3岁。
如果孩子到3岁还没有足够的语言基础,到6岁还不能弥补。那么,以后说话,可能会出现说话不流利、焦虑、学不会等现象。
例如,“适应期”从两岁开始。
儿童对物体的空间位置有特定的顺序要求,不允许随意扰动。如果我们不养成对秩序的敏感性,那么我们以后学习知识时,就很难在逻辑上归类和养成秩序。
一旦孩子进入“敏感期”,就不需要父母的监护了。他们也会很自然地表现出兴趣,并且会自发地做事。
但是,如果孩子还没有进入获取某些知识的敏感期,父母就会强迫孩子保留很多知识。
例如,字符识别。
《捕捉孩子的敏感期》一书指出,孩子从五岁左右开始进入符号(识字)敏感期。
五岁以后开始文字启蒙,激发孩子的天赋,为以后的学习打下基础。
但开悟并不意味着“教导”。即使在孩子的“敏感期”,过度的引导也只是促进了苗头的生长。
第二:孩子如何记忆
孩子可以在敏感时期学习读写,事半功倍,事半功倍。但启蒙首先需要了解孩子们是如何思考和记忆的。
《发展心理学》指出:幼儿期儿童主要以图像记忆为主,到5岁时基本缺乏记忆策略。
这是什么意思?
换句话说,孩子们基本上是通过外表来学习一些东西的。例如,如果你给他一个苹果,他会记住:这是一个苹果。
Apple的形象深深地印在了他的脑海中。
下次你拿出一个苹果时,他就会知道这个看起来像的是苹果。
儿童识字也是如此。如果你给他看一个单词,他会一遍又一遍地阅读并学习单词形式。下次你向他指出时,他就会知道这个词的意思。
在孩子5岁之前,没有记忆策略。他记忆事物的方式基本上是机械记忆,死记硬背和重复。
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