孩子在學齡前，攀比孩子的知識儲備，真的就有利於以後學習嗎？

1：孩子學習有敏感期

心理學上認為，童年時期有一段特定學習機會的時期，稱為“寬窗期”，也稱為“敏感期”。

“敏感期”的孩子特別容易獲得某些知識和技能。錯過一次，以後想再學，需要付出的努力不止一倍，而且不一定能取得好成績。

例如，“語言敏感期”是從0歲到6歲，但最重要的時期可達3歲。

如果孩子到3歲還沒有足夠的語言基礎，到6歲還不能彌補。那麼，以後説話，可能會出現説話不流利、焦慮、學不會等現象。

例如，“適應期”從兩歲開始。

兒童對物體的空間位置有特定的順序要求，不允許隨意擾動。如果我們不養成對秩序的敏感性，那麼我們以後學習知識時，就很難在邏輯上歸類和養成秩序。

一旦孩子進入“敏感期”，就不需要父母的監護了。他們也會很自然地表現出興趣，並且會自發地做事。

但是，如果孩子還沒有進入獲取某些知識的敏感期，父母就會強迫孩子保留很多知識。

例如，字符識別。

《捕捉孩子的敏感期》一書指出，孩子從五歲左右開始進入符號（識字）敏感期。

五歲以後開始文字啟蒙，激發孩子的天賦，為以後的學習打下基礎。

但開悟並不意味着“教導”。即使在孩子的“敏感期”，過度的引導也只是促進了苗頭的生長。

第二：孩子如何記憶

孩子可以在敏感時期學習讀寫，事半功倍，事半功倍。但啟蒙首先需要了解孩子們是如何思考和記憶的。

《發展心理學》指出：幼兒期兒童主要以圖像記憶為主，到5歲時基本缺乏記憶策略。

這是什麼意思？

換句話説，孩子們基本上是通過外表來學習一些東西的。例如，如果你給他一個蘋果，他會記住：這是一個蘋果。

Apple的形象深深地印在了他的腦海中。

下次你拿出一個蘋果時，他就會知道這個看起來像的是蘋果。

兒童識字也是如此。如果你給他看一個單詞，他會一遍又一遍地閲讀並學習單詞形式。下次你向他指出時，他就會知道這個詞的意思。

在孩子5歲之前，沒有記憶策略。他記憶事物的方式基本上是機械記憶，死記硬背和重複。