說說自己書包裡的物品
訓練目標
提高孩子對於所有物放置情況的記憶能力,改善他在收拾課本、文具時粗心大意的毛病。
條件
家長不幫助孩子收拾書包。
原理
孩子對於自己的所有物有佔有慾,如果不見了或弄丟了會表現得急切而沮喪。利用這個特點,家長可以分步驟訓練孩子掌握書包裡物品變化的情況,讓他記住每件物品存放的位置。
訓練一 列舉書包裡的物品
如果你家孩子有丟三落四的毛病,實施這個訓練就顯得很有必要了。
第一步,媽媽在孩子做完一天的作業後,問他:“你的算術本和抄寫本現在在哪裡呢?”孩子找到後告訴媽媽;媽媽要求他:“把所有的作業本都放進書包裡去,如果少了一本,待會就少看 10 分鐘動畫片哦!”
第二步,媽媽在孩子看完動畫片後檢查他的書包,詢問他:“你書包裡現在都裝了哪些東西呀?”讓他一樣樣地數出來。
孩子可能記混了東西,或者記漏了記多了。孩子邊說,家長邊把東西從書包裡拿出來,最後讓他自己看一看,記錯了哪些。
第三步,要求孩子再收拾一遍書包,準備好第二天上課要用的東西。告訴孩子:“這次要準確地記住哪些東西放進了書包,一會兒告訴媽媽,如果又說錯了,可是會減少明天出門玩耍的時間喲!”
孩子必定會認真地開始收拾書包,在記憶放進了多少東西的過程中,也會仔細思考是否該把某些東西都收進書包;要是發現少了什麼,會馬上回憶自己之前把它放在了哪裡。如此,書包收拾好了,第二天上學不慌張,記憶力也得到了鍛鍊。
訓練二 重複講述書包裡的物品
爸爸先給孩子示範一遍,先將孩子書桌上部分東西塞進書包裡。隨後把東西都倒出來,拿過另外幾樣物品替換最初的東西裝進書包。然後,要求孩子把爸爸第二次塞進書包裡的東西說出來。
因為爸爸替換過一次東西,孩子如果走神沒注意觀察,或者沒能記住它們分別是哪些東西,講述時就有可能出錯。
一次出錯沒關係,多練習幾次,孩子的錯誤率會逐漸下降。
貼心小提示
做這個訓練時,不可操之過急。孩子的課業如果很重,書包必然不會好好收拾。家長可以幫助他列舉書包裡的東西,先開個頭或在中途做出提示,之後再讓他獨自檢查書包裡的東西。
擴充套件小訓練
除了讓孩子說說書包裡的物品,還可訓練他記憶書櫃裡的書,記住不同型別的書都放在了第幾層。要求孩子拿歷史書給媽媽或爸爸,再拿健康書給爺爺或奶奶。每天練習幾次,找一本書,孩子會從兩三分鐘,減少到十幾秒鐘,因為他已經把大部分書籍的位置都記住了!
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