【實用】設計方案範文集錦5篇

為了確保工作或事情順利進行，就需要我們事先制定方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。你知道什麼樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編整理的設計方案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

活動目標:

1、 引導幼兒學習欣賞漫畫，理解漫畫的語言和思維內涵，感知漫畫誇張的表現手法。

2、 使幼兒認識到破壞環境的危害,激發環境保護意識.

3、 培養幼兒對漫畫的興趣和幽默感.

活動準備：

環保題材漫畫若干幅，幼兒已具備初步的環保意識。

活動過程：

1、 出示漫畫一，到若課題。

師：“今天我們一起來欣賞一幅有趣的畫，畫的名字叫做《為了我的寶寶》

2、 提出問題，引導幼兒觀察畫面，並和幼兒討論畫面的內容。

（1） 從這幅畫上你看到了什麼？

（2） 畫上的人是誰？她有什麼奇怪的地方？（讓幼兒説説這個懷着小敖包的阿姨戴着防毒面具、揹着氧氣瓶）

（3） 她為什麼要這樣打扮呢？（引導幼兒觀察漫畫上的工廠，説説環境被污染的現象及對人們早成的危害）

（4） 師小結：由於工廠裏排出的廢氣污染了空氣，這個阿姨怕吸進有毒的空氣傷害肚子裏的寶寶，只好戴上防毒面具，揹着氧氣瓶上街去了。

3、 幫助幼兒理解漫畫的思想內涵和誇張的表現手法。

（1） 師引導幼兒聯繫日常生活進行討論：“我們平常在街上有沒有看到過戴防毒面具的人？”“如果看帶了你會覺得怎麼樣？”（很可笑）

（2） 所以我們看到這幅畫上的`阿姨也覺得很可笑，但是她的樣子卻告訴我們一個很重要的道理，是什麼呢？（引導幼兒討論白狐環境的重要性）

（3） 師小結：這幅畫畫得很誇張，既讓人覺得可笑，又讓人人明白了一個道理，這種畫就叫做漫畫。

4、 遷移經驗，欣賞和討論另一幅環保漫畫。

展示幾幅漫畫，告訴幼兒漫畫的名稱，讓幼兒自由觀察和討論：你從這幾幅漫畫中看到了什麼？它們有什麼可笑的地方？説明了捨命道理？

5、 讓幼兒表演講述漫畫內容

6、 幼兒繪製環抱漫畫。

活動結束：

小朋友一起聽音樂。

設計方案 篇2

第1課 美麗的大自然

（1課時）

教學目標：

1、通過欣賞使學生髮現大自然的美，並結合自己的認識和聯想，用語言表達自己的感受。

2、通過課堂活動的參與培養學生合作與交流的學習方式，在活動過程中感受發現美的愉悦，形成健康的審美情趣，提高審美能力。

教學重點：

欣賞、感受、瞭解大片段的美，增強環保意識，激發熱愛大自然、熱愛家鄉、熱愛祖國之情

教學難點：

如何啟發引導學生用簡短的語言表達對大自然的熱愛之情及愛護的方法。

課前準備：師準備一些自然風景的圖片

生準備油畫棒、彩色水筆等繪畫工具

課堂教學：

一、引導、欣賞階段：

1、問：小朋友們，爸爸媽媽經常帶你們到大自然去玩嗎？給你留下深刻印象的風景有哪些？請小朋友來説説

2、生髮言

3、師小結：大自然的風景裏藏着許許多多的顏色和形狀，你能把它們找出來嗎？

4、師引導學生從圖片中找顏色如樹的綠、天的藍、太陽的紅、沙的黃等；另外啟發學生説説景物中隱藏着的形狀和形狀，生表達不清師可提示。

5、美麗的風景需要大家一起來保護，你會用什麼辦法來保護它呢？

二、發展、創作階段：

1、大自然中有這麼美麗的景色，你們想不想把他們畫下來？

2、用我們的油畫棒和彩色筆就可能做到，你們找找哪些顏色可以用來畫大自然的景物？（組織學生找出顏色並説説可用來畫什麼）

3、學生創作：小朋友們用自己喜歡的顏色畫一畫你喜歡的景物，也可以畫課本里圖本中的景物，可以一邊畫一邊小聲説：我用什麼顏色畫什麼東西，它是什麼形狀的，用什麼線來畫等等。

4、生創作，師指導

三、欣賞、展評：

1、請小朋友向大家展示自己的畫，説説自己畫的是什麼

2、師出示一些繪畫風景，引導學生説説自己喜歡哪一幅，為什麼

3、師小結：我們在美術課中可以學習很多種畫畫的方法，不同的方法畫出的景物者有美的方面，小朋友畫的也是美的，希望大家今後認真的學，勇敢的畫

四、佈置下課課用具

沒有油畫棒的小朋友一定要買，跟彩色水筆一起結合用

五、下課。

教學反思：

第2課動物的花衣裳

教學目標：

1、通過畫動物，讓學生初步體驗到用線條和色彩來造型的方法。

2、豐富學生的感受，體會花紋的美感，從中體驗造型活動的樂趣。

3、通過看看、想想、做做、議議，讓學生大膽自由地把所感所想、所見所聞的事物用自己喜歡的形式表現出來，培養學生的創作力。

教學重點：

觀察並瞭解動物身上花紋圖案的規律，嘗試用不同的繪畫工具繪製動物。

教學難點：

有創意地表現動物的“花衣裳”

課前準備：生準備繪畫工具，並收集身上有花紋的動物的圖片資料；師準備動物花紋的範畫及動物形象的白描圖，點狀、條狀、塊狀花紋各一張。

課堂教學：

一、引導階段：

1、上節課我們在大自然中看到許多美麗的風景，在大自然中還有各種各樣的動物，它們也是人類的好朋友，你認識哪些動物？（生答）

2、今天有幾個動物朋友來到我們的課堂上（出示動物外形白描圖），它們遇到了困難，想請小朋友幫幫忙，他們把自己身上的花衣裳脱下來後弄亂了，找不到，請小朋友們幫它們穿上。（請生花紋貼在相應的動物白描圖中）

二、發展階段：

1、現在我們一起來看看，這些動物的花紋有什麼特點

師啟發：斑馬的花紋是一條條的，瓢蟲的花紋是一點點的，長頸鹿的.花紋是一塊塊的。

2、在其他的動物中，有誰的花紋長得像它們呢。

師生歸納：老虎是條形紋；斑點狗、梅花鹿、豹子是點狀紋；蛇和魚、龜身上有塊狀紋（儘可能出示説到的動物圖片）

3、有哪些動物身上的花紋是它們都沒有的？（小鳥、蝴蝶等）

4、這些動物身上為什麼會長花紋？是因為漂亮才長的嗎？誰能説説花紋的用處

生：為了保護自己

5、讓我們來幫助它們，把它們的花紋變得更美麗好嗎

三、創作階段：

1、説想法：你打算用什麼工具來畫？準備畫怎麼樣的動物花紋

2、提要求：A、學生可由畫自己喜歡的有花紋的動物

B、選擇一個教師提供的動物外形，給動物添加花紋

3、學生創作：可獨立、可合作

四、展示作品，互相評價

五、小結：小朋友們畫的動物真美，可是真實生活中動物越來越少，我們要怎麼保護它們呢？生髮言

六、下課

教學後記

第3課 大地是張大畫紙

1、通過學習，使學生學會運用身邊各種材料進行組合，繪製等方法表現自己感興趣的造型。

2、嘗試用不同材料和方法在室外進行美術遊戲活動和造型活動。3、初步感受不同媒材的美，培養學生快樂積極地參與學習活動，樂於與他人合作，增強探究意識和交流能力。 教學重點：引導學生如何利用身邊的材料進行造型活動，並有一定的創意。

教學難點：組織學生在室外有序地開展活動。

教學過程：

1、 觀察與交流。教師引導學生欣賞課本上的範圖，瞭解美術創作形式的多樣。利用各種廢舊物品在地面上擺成各種造型，有的在地面上畫畫，有的堆砌成形。通過觀察，引起學生興趣。

2、 思考與討論

教師把學生分為若干組，引導學生思考討論，開展積極想象，怎樣利用手中材料擺出新穎的造型，怎樣用彩色粉筆畫出豐富飽滿的畫面。

3、 學生實踐

教師把學生帶到操場，並提出作業要求：用手中的工具，身邊的物品，如：易拉罐，水瓶，鉛筆，筆盒等排列組合成一幅有趣的畫面或者造型。採用比賽的形式看哪一組最有新意，想象力最豐富。

教師參與學生實踐活動，隨時給予指導。

4、 作品展示與評價

學生相互觀摩，看哪一組有創意。

5、 小結。鼓勵學生多實踐，體驗學習活動的樂趣

教學後記

第4課 撕紙動物

教學目的：

1、通過本課的學習，瞭解動物的生活習性，外形特徵，從中感受動物的美和可愛，能巧妙運用紙材表現動物。

2利用紙材自由探索、自由創作表現動物的方法。培養學生手腦協調能力。

教學重點：欣賞、感知、探索、表現動物的形、色和動態的美。

教學難點：巧妙運用紙材，撕出有創意的動物形象。

教學難課時：1課時

教學過程：

1、 引導新課。教師引出話題：同學們，大自然裏有老虎、獅子、大象、兔子、狐狸等許多動物，咱們去認識一下它們。和它們交個朋友吧。

2、 觀看大自然的錄象。如《人與自然》電視記錄片的部分錄象， 可以出示一些關於動物的圖片照片，讓學生從視覺上對動物的形象有所瞭解。

3、 概括動物的外形輪廓。老師鼓勵學生用簡單的語言概括他所喜愛動物的形象特徵，並表達自己的感受。老師給予及時的鼓勵。

4、 試一試，玩一玩。（學生作業）小組合作玩“走進自然”撕紙畫競賽遊戲。

5、 作品展示。學生相互展示作品，相互欣賞並談感受和建議。

6、 課後拓展。跟父母到動物園走走看看，感受自然美。

教學後記

第5課 送給老師的愛

1、通過用紙做花體驗各種紙張的特性，初步掌握用紙做花的基本方法。

2、培養學生的創作能力、表現能力和動手能力。

教學重點：利用身邊的各種材料做花，學習掌握紙造型的基本技巧。

教學難點：合理用材已經在製作過程中把握形的完整與美觀。

教學課時：一課時

教學過程：

1、 觀察導入，激發興趣。

2、 教師和學生一起做猜節日的遊戲，激發學生的興趣。

3、 引導學生觀察花的特徵，喚起學生參與本課學習活動的興趣。

4、 小組討論，看看它們是用什麼材料做的，它們的外形和色彩與真花有什麼區別。

5、 老師講述和示範一種花的製作方法和步驟。

6、 學生分組進行花的製作，教師鼓勵學生進行大膽的探索，在花的外形處理上可以突破真花的造型。

7、 教師巡視指導，鼓勵學生之間交流感受。

8、 大膽創作，表達情感。

9、 學生互評，誰做得好。裝飾我們的教室。

10、下課小結，收拾整理。

教學後記

第6課泥巴真好玩

教學目的：1、學生把玩各種泥製材料，體驗並掌握揉、搓、捏、團、壓等玩泥的基本方法。

2、通過學生的親手體驗學習過程，培養學生的觀察力、想象力和創造力，提高手腦並用的能力。

教學重點：學習泥塑的方法。

教學難點：如何將泥塑造成各種有趣的立體造型。

教學課時：2課時

教學過程：

1、 摸一摸。引導學生摸一摸泥巴，感受泥巴的特性，以提問、對話引導學生互相交流玩泥巴的感覺。

2、 試一試。學生分小組進行活動，比比哪個小組的玩法多。在學生動手時，教師進行適時點撥、講述泥巴的玩法如揉、搓、團等。

3、 想一想，做一做。製作時，可以個人完成也可以合作完成。讓學生綜合各種泥塑技法，隨意捏一個造型，進行創作。

4、 賞析作品。看看誰的作品有創意、有趣味，玩的花樣最特別，讓學生自我評價，相互評價。教師及時肯定和鼓勵學生進一步設計出更有趣味的形象。

5、 課後總結，課後拓展

教學後記

第7課 《讓小棒立起來》

1、瞭解本課學習所需的自然材料的特性，學會使用材料。

2、嘗試用自然材料製作一個簡單的立體造型。

3、通過看看、想想、做做的創造活動，體驗設計活動的樂趣。

教學重點：如何讓小棒立起來，並能利用材料設計製作一個簡單的造型。

教學難點：如何通過奇妙的設計和製作，使立起來的造型形象成為有意思的作品。 教學課時：1課時

教學過程：

一、啟示和引導

1、 我們的生活離不開土地和森林，我們用泥巴和木材可以製造些什麼？

2、 你玩過小棒嗎？你是怎樣玩的？玩時有什麼感想？

3、 你玩小棒時用它做了些什麼？

4、 你玩小棒時，有沒有嘗試讓它立起來？你想過用泥巴把小木棒連接起來嗎？

二、討論和交流

1、 教師出示課前準備的示範作品？

2、 要使小棒立起來，需要藉助什麼材料？教師引導學生思考怎樣合理利用小棒和泥球製作造型。

三、造型與創作

1、 學生以小組合作或個人創作的形式進行造型創作。

2、 教師在巡視過程中鼓勵學生大膽動手，告訴學生不必刻意強調具體的形，可以在表現過程中隨意定型，隨型想象，隨型賦意。

四、交流與評價

引導學生説一説本課學習活動的感受。

教學後記

第8課 我給同學畫張像

教學目標：1、在繪畫活動中學會觀察記憶的良好方法，能將觀察到的同學個性特徵大膽的畫出來。

2、在繪畫的過程中通過觀察、討論、交流和表現活動，體會到用美術手段抒發情感的快樂，提高學生的審美表現力，增進同學間的友情。

教學重點：人物臉形特徵的觀察及其表現方法。

教學難點：學會觀察記憶的方法。

教學時間：1課時

教學過程：

一、組織教學：檢查學生的學習用具。

二、導入新課

1、 同學們，我們一起來玩一個“點鼻子”的遊戲。

2、 這節課我們來學習給同學畫張像。（板書課題）

三、講授新課

1、 教師引導學生觀察、分析幾位同學的臉形、五官。

2、 請學生欣賞課本提供的學生作品，看看同齡人是怎樣畫人物像的。請學生説一説。

3、 教師給一位同學畫像做示範，請學生觀察教師是怎樣畫人像的。在演示過程中教師要將學生的臉形特徵一邊説一邊畫，這有助於學生觀察能力的提高。

四、學生作畫，教師巡視指導。

設計方案 篇3

教學目標：

1、知道各種交通信號、標誌和標線的作用，知道有關的交通法規，懂得應自覺遵守交通法規，小學安全教育教案--交通安全。

2、知道從事交通運輸業人們的辛勤勞動，培養學生尊重他人勞動，愛護交通設施的意識。

教學過程：

(一)、導入新課：

提問：

1、交通運輸業為我們的生活提供了那些方便?

2、如果沒有交通運輸我們的生活會怎樣?

談話：

交通運輸是現代生活必不可少的組成部分，交通運輸為現代人的生活提供了極大的方便。同時由於一些人重視交通安全的程度不夠，它也給很多家庭帶來了不幸。我們應該發揮交通運輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務。

(二)、學生彙報：

1、學生介紹乘車、乘船的有關資料。

①學生介紹乘車、乘船的有關知識。

②播放視頻"車中的危險"。

2、學生介紹各種交通標誌及相關法規，教案《小學安全教育教案--交通安全》。

①學生用課件或圖片介紹各種交通標誌。

②學生介紹相關的交通法規。

3、學生介紹文明乘車方面的資料。

①學生表演小品"在公共汽車上"。

②學生討論。

4、學生介紹重大交通事故的案例。(請學生分析他們違反了法規中的.那些條款。)

5、交警介紹中小學生常出現的交通事故及其原因。

6、學生介紹在街頭實地調查車輛和行人違犯交通規則的情況。

(三)、師生小結：

提問：

今天你學到了那些知識，通過今天的學習你有什麼收穫?

教師小結：

交通運輸是現代生活中必不可少的組成部分，交通運輸為現代人的生活提供了極大的方便。同時由於一些人忽視交通法規，給很多家庭帶來了不幸。我們應該遵守交通法規，注意交通安全，發揮交通運輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務。

設計方案 篇4

一、活動策劃説明

1、活動形式：

全城“爆價”(商家優惠總動員，已合作商家+意向合作商家)單品特價爆款特別推薦;

“金主”品牌(十大“門類截殺”各選2家，如：299買衞浴、399買瓷磚、499元買櫥櫃，線上集齊30户意向需求即開殺!凡參與本活動鑽石級商家可線上資源消耗2-3萬元，或其它級別商家現金8000-12000，活動期間可享受365推廣補貼，配“門類選購攻略”+“專項產品現場測評”+論壇截殺活動帖置頂、家居寶滾圖推薦等)

抄底價格大PK(門類優惠排行榜)，“雙十一”給你好看!

2、活動目的：通過線上炒作的空前影響力召集所有意向裝修網友，為商家吸納意向訂單，同步消耗重點商家合作資源，服務全體商家的同時，為公司帶來實際市場效益。

3、活動推廣：活動推廣週期為一個月(每週2-3個門類開展線上截殺)，期間，確保平台宣傳資源“海陸空”多線聯動，資訊分門類主題炒作推廣、社區業主論壇及QQ羣話題郵件覆蓋，家居寶“截殺對對碰”專題推薦等持續強推。以O2O線上展會的形式呈現商家雙十一特惠活動，以實地探店、專訪的稿件為輔助突顯商家在價格、品牌、質量等方面的獨特之處，同時重點突出商家的優惠政策以及網友的特惠專享。

4、活動亮點：

亮點一：“截殺爆款對對碰”(優選十大門類累計20個品牌商家，分為“烈火隊”與“紫雲隊”兩大品牌陣營，進行性價比360度點評，兼截殺意向客户蓄水);

亮點二：單身裝友“時光膠囊”，對在家居網上報名的網友進行小小的'獎勵，例如成功脱單的網友攜伴侶在活動期間到相應門店購買成功後拍照合影，登記相應信息，來年的光棍節再攜帶伴侶前去即可獲得一定的現金返還或禮品贈送;而仍然單身的網友也可私Q“南京家居公眾微信X”留言，工作人員將留言內容填寫明信片，該明信片將於20xx年11月11日寄達留言人。

二、活動執行與推廣

1、稿件採寫

選取二十家有代表性的商家進行採寫，可以通過選購攻略、測評等形式來包裝商家，涵蓋的方面包括企業理念、售後質量、產品口碑、價格優勢等方面，“火隊”商家主攻價格攻勢;“雲隊”商家主攻服務質量，側重點不同，稿件風格不同。

2、微信同步推送

公眾微信平台每日微信推送，開放截殺報名與產品點評投票通道，讓網友選擇自己心儀的品牌，雙十一結束後可以從參與的網友中抽取幸運網友，贈送禮品。

設計方案 篇5

數學建模可以培養學生下列能力：

(1)洞察能力，許多提出的問題往往不是數學化的，這就是需要建模者善於從實際工作提供的原形中;抓住其數學本質，同時有些數學模型又可以有許多現實意義，這使得建模者不得不具有很強的洞察以及多種思維方式進行橫向、縱向的研究;

(2)數學語言翻譯能力即把經過一定抽象和簡化的實際用數學的語言表達出來，形成數學模型，並對數學的方法和理論推導或計算得到的結果，能用大眾的語言表達出來，在此基礎上提出解決某一問題的方案或建議;

(3)綜合應用分析能力，用已學到的數學思想和方法進行綜合應用分析，並能學習一些新的知識;

(4)聯想能力，對於不少的實際問題，看起來完全不同，但在一定的簡化層次下它們的數學建模是相同的或相似的，這正是數學應用廣泛性的體現，這就要培養學生有廣泛的興趣，多思考，勤奮踏實地學習，通過熟能生巧達到觸類旁通地境界。因此，目前有越來越多的高等院校自己組織或參加全國乃至國際大學生數學建模竟賽。然而，有部分學生特別是初次參加數學建模的學生對數學建模感到很茫然，本人多次承擔數學建模指導老師，撰寫該論文，希望對初次參加數學建模的同學有所幫助。

1.建立數學模型的一般步驟

1.1 使問題理想化

在眾多因素中孤立出所研究的問題是科學研究的經典方法。按照辯證唯物主義觀點，世界上一切事物都是相互依賴、相互依存的，要精細地研究一個問題常常無從下手，就是因為思考相關問題太多所致。因此，對初學者最好的方法就是使問題簡單化、理想化，在特殊或極端情況下進入課題，然後加入相關因素，修正結果，使問題深化。這一步的核心思想就是在複雜的現實中孤立我們所關心的事物與什麼有直接因果關係，把這些孤立出來的事物用符號、算式及相關學科的理論進行數學分析處理的.全過程，就可以認為是數學建模的過程了。

1.2 假定及符號認定

在比較理想的情況下建立數學模型還是很容易的。所謂理想就是通過假設條件把所研究的問題進一步明確，哪些條件先不慮，哪些條件應設為變量，哪些變量與時間(路程、費用等等)有關。這樣就為下一步建立數學模型打下了良好的基礎。

1.3 數據處理與模型建立

數學模型的建立一般有兩種情況。其一，問題本身給出一些數據，建模的人應從數據上找出一定的規律性，這時就應通過相應的數學方法整理數學數據。如使用最小二乘法、統計學方法等。對於沒有數據的數學模型的建立，一般要使用數學手段建立形式，如矩陣、微分方程、數學優化形式等等，這些都可以視為數學模型的初創時期。在建模初期還必須注意使用其它學科的成果，如物理學、化學、生物學、電工、機械、光學等學科，把這些學科的現成結論直接拿來使用也是數學建模時必不可少的一環。

1.4 分析結果及修改模型

在比較理想的狀態下建立的數學模型一般都與實際原形有較大差距。為使數學模型更能反映原形，就必須按實際情況再修改、補充新條件，分析新結論，最終經反覆研究會得到一個令人滿意的結果。

2.以對減肥問題的研究為例，探討數學建模方法和步驟

2.1 問題的提出

對於人類來説，肥胖症或減肥問題越來越引起人們的廣泛關注。目前各種減肥食品或藥物數不勝數，各種減肥新法也紛紛登場，如國氏全營養素、減肥酥、soft海藻減肥香皂等。一時間，愛美的人，害怕肥胖的人面對如此多的食品、藥物或療法簡直無所適從。這裏不準備也不可能去論證各種食品、藥物或療法的機理和有效性，只從數學上對減肥問題作些討論，即科學減肥的數學。

2.2 合理假設

A1：不妨假設人體由脂肪構成。(相對而言，成人是由骨骼、水分、脂肪組成，短時間內人體的骨骼、內臟等變化不大，可視為常數。)

A2：設時刻t，人的體重為W(t)千克，顯然W(t)可假設為t的連續函數;

A3：假設單位時間內人食用食物產生的熱量為A大卡，同樣也假設A為常數;

A4：單位時間內維持新陳代謝的熱量為B大卡，同樣也假設為常數;

A5：設單位時間內因運動消耗的能量與體重成正比，即CW(t)大卡(由於運動需要消耗能量，而且體重越大，能量越多);

A6：對於人體系統而言，能量守恆;

A7：過剩的熱量按1千克脂肪=D大卡熱量轉化為脂肪(D=4.2*10焦耳/千克，稱為脂肪的能量轉換系數);

A8：初始時刻t=0時，體重為W0千克。

注：1千克脂肪完全然燒相當於釋放10000(即1D)大卡熱量。

2.3 模型的建立

由能量(熱量)守恆原理即任何時間段內由於體重的改變所引起的人體內能量的變化應該等於這段時間的攝入的能量與消耗的能量之差。故在△t(或[t，t+△t]時間間隔內，增加的熱量=△t[單位時間內吸入熱量-單位時間內消耗的熱量]，於是有：

3.總結

(1)一般方法只供參考，各步有機聯繫但側重點不同。

(2)模型雖粗，但能定性説明問題，每步還有改進的餘地。

參考文獻：

[1]數學建模[M].高等教育出版社.

[2]劉平.談數學學習[J].數學通訊，20xx(10).