道德品質教育應從兒童抓起
生活中每當發現孩子道德品質方面的某些毛病時,常常聽到父母埋怨孩子的聲音,而很少聽到哪位父母引咎自責的。這實際是不公平的。人的道德品質不是天生的,是後天形成的。
人之初,只能從前輩那裏承襲形態、結構、神經活動、某些機能的遺傳素質,而道德品質,情感、意志、性格是不可能通過遺傳獲得的。幼兒在一歲左右開始觀察周圍世界,模仿家裏人的表情、舉動,呀呀學語,有時也開始有某些簡單的好與壞的認識,但不完全是自覺的。大約到了三四歲,自我意識開始萌芽,能初步用語育將自己所看到和記住的事物表述出來,支配、調節自己的行爲。從這時起孩子開始有了道德感。因此,道德品質的教育就應該從這時抓起。兒童時代也應該是一個人的道德品質發展的啓蒙時代。
兒童時代的道德品質教育,首先應堅持循序漸進的原則。兒童道德品質的形成是一個量的逐漸積累過程。道德品質從無到有,從低到高的變化,都是兒童在生活、遊戲的活動中,天長日久、由金變到質變的發展結果。因此,兒童道德品質教育要從具體事情抓起,重視孩子道德品質表現的第一次,好的要及時表揚,不好的要及時批評幫助。這時的教育方式要適合兒童的心理特徵,利用日常生活中的人和事,及時進行生動活撥的學榜樣活動,注重孩子的行爲習慣的培養教育。
加深孩子對父母的敬重感是孩子接受道德要求的驅動力。孩子對父母越敬重,就越願意接受家長的要求。這種敬重感一方面來自父母的模範行爲,越是具有高尚道德品質和豐富知識的父母,越能獲得孩子的敬重,這是最有實際效能的教育力量,另一方面來自父母對孩子的愛,這種愛主要表現在全面關心孩子的成長,尊重和激發孩子的自尊心和進取心。這是一種情感投資,會使孩子產生聽從教育的心理效應。相反,粗暴對待孩子,沒收玩具,罰站等,不僅挫傷孩子的自尊心,而且使父母和孩子的關係疏遠,造成嫉恨、任性、自私等心理傷痕。
陶冶是一種很有效的教育方法。陶冶,就是利用孩子周圍的環境,潛移欺化地影響孩子。道德品質教育不能只是停留在道德知識的說教,簡單贊成或禁止上,而是通過家長、老師的情操、風度、談吐、表情,以及房間的陳設,活動的環境和玩具等,使這些本來不自覺的教育因素髮揮教育作用。陶冶之所以有教育力量,是因爲它通過情感這個渠道影響着兒童,引起兒童歡樂、滿意的情感體驗。例如,孩子年齡小,常表現以自我爲中心,不友好、撒潑打滾等任性的舉動,有時也能認識到這樣不對,但這時如有人同情他,甚至還可以得到平時得不到東西,就會使任性成爲一種滿足孩子個人要求的手段。有些家長對孩子採取強制約束、諷刺奚落或放任的態度,這樣會使孩子的任性特點凝固起來,產生防衛心理。實踐證明,在小朋友中間樹立模範榜樣的方法是進行陶冶的好方法。通過啓發孩子認識自己,引導他與小朋友相比,就會學着“樣子”去做,從而促使兒童道德品質教育由受家長支配的被動式向由孩子動機支配的自覺性轉化。
-
兒童要少喝紫葡萄汁
葡萄屬葡萄科植物葡萄的果實。爲落葉藤本植物,是世界最古老的植物之一。原產歐美和中亞,在我國長江流域以北各地均有產,主要產於新疆、甘肅、山西、河北等地。莖蔓長達10~20米。單葉,互生。花小,黃綠色,組成圓錐花序。營養價值:1.葡萄中的糖主要是葡萄糖,能很快的被人體...
-
看看你的寶寶是不是超常兒童?
超常兒童就是一些在心理髮展,特別是智能發展方面顯著超過同年齡兒童水平的兒童。根據兒童心理學的研究,智能發展正常的l~3歲的嬰兒,對方位的辨別能力很差,3歲兒童一般能辨別上下,卻難於辨別前後、左右,他們的思維處於直覺行動階段,掌握概念的深度和廣度很差,3歲以前的兒...
-
幼兒園收費自查報告
在不斷進步的時代,接觸並使用報告的人越來越多,其在寫作上具有一定的竅門。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲?以下是小編幫大家整理的幼兒園收費自查報告,歡迎大家分享。幼兒園收費自查報告1根據《20xx年度年審工作的通知》要求,我園上年度收費情況進行了自查,現將自查情況...
-
8歲兒童的心理特點
8歲兒童的心理特點是什麼1、動作能力小肌肉與大肌肉運動都得到了很大的發展,能夠完成多種勞動與遊戲。2、語言能力這個時期,兒童對口頭言語中語音的細微差別逐漸掌握,並開始進入書面言語發展時期。認知能力(1)知覺的發展該時期兒童感知事物時較籠統,往往只注意表面...