寶寶早期閱讀與識字
Q:看到前面幾個媽媽的問題。我們接下來請高老師談一談,閱讀的目的。我在網上也看到很多媽媽認爲早期閱讀就是早期看圖識物,識字,媽媽一個一個指給孩子,孩子認識了,會找出正確的圖片,認爲這是閱讀,我們聽聽高老師的觀點。。
A:早期的看圖識物從廣義來講是閱讀,但是閱讀並不是給孩子看着圖指認這樣簡單的事情。其實,閱讀是一個非常廣義的概念,當我們看到文字,圖片,理解傳遞給我們信息的時候,這就是閱讀。通過圖片學習一些間接的經驗,但是我們應該更多的強調通過圖書傳遞給我們的信息,讓寶寶能夠吸收到多少信息。
有些孩子讀書的結果,並不是我們家長事先設定的一個結果,所以,家長應該給孩子提供過多的,給孩子豐富的知識。更多是現在的多媒體的攝入,很多成人對於讀書都已經不習慣了,雖然認識字,但是閱讀的時候會串行啊,漏字啊等等的。
所以,儘管今天是世界兒童讀書日,我們不管是不是從任何角度講,讀書都是一個應該一直強調並且延續下去的事情。
閱讀就是要認識更多的字嗎
Q:老師好:我兒子剛六歲了,認識一些字兒,讀故事的時候我總是讓他和我一起讀,他認識的字兒他讀,不認識的字兒我讀,這個方法可行嗎?另外,他好像不熱衷於這個方法,總是不耐煩地說:“我不認識你給我讀”。怎樣激發他獨立閱讀的習慣啊?他小時候不認識字兒的時候,倒是很愛看書,現在不知是不是因爲討厭我讓他看字讀故事,反正都不太看書了,只是迷電視,謝謝了。
A:其實媽媽分析的已經很詳細了,我的分析和您差不多,現在媽媽更多的是把閱讀放在了認字上面。閱讀過程中一定是要識字的,如果不認識字,那麼孩子永遠不會閱讀。但是並不是閱讀的全部。在閱讀中讓孩子識字,閱讀,聽得懂,這些都是閱讀的目標。而孩子現在僅僅是記憶讀書,而不是識字讀書,孩子在說話的時候能夠指讀文字,漸漸的會把文字和發音聯繫起來。很多家長想現在和孩子親子共讀兩年到三年,以後孩子自己閱讀好啦,就不需要煩我再來讀了。其實不是這樣的,孩子將來上小學了,家長和孩子還可以一起閱讀的話,那麼孩子的進步您一定會看得到的。
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